授業を考える時に大切なのは「つなぎ」であると思っている。
子どもの意識が川のように流れるのが理想的だ。
つなぐために様々な教育技術を使う。
この前の算数の全体公開授業のスタートの２分間には手遊びを使った。
「まねしてね」と私は呼んでいる。
手のたたき方などをまねさせる幼児向け？のゲームである。
幼児向けではあるがアレンジすれば６年生までは充分使える。
もちろんただの遊びではない。
この１２０秒はつながっているのだが指導者側からみると３つのパートで構成してあり、それぞれのパートにはそれぞれ意図がある。意図がなければ授業中にする意味はない。
・パート１の意図 （集中とリラックスと全員参加を促すこと。）
・パート２の意図 （本時の方向を頭にしみこませること。）
・パート３の意図 （既習の重要語を復唱させ、本時の学習のポイントを理解する下地ぬりをすること。）
このような「つかみ」は次の第１段階の学習活動を全員のものにするために、どうしても入れなければならないと私は判断した。準備運動前の軽いジョギングで体を温めるのに似ている。