コーチングは実践スキルです。
幾ら、勉強しても、実践し、使わなければ、身につきません。
そして、確実に身につくためには、実践した結果を他者に教えてその定着率は100％に近づきます。
ラーニングピラミッド（Learninng Pyramid）をご存知ですか？
アメリカ国立訓練研究所（National Training Laboratories）の研究によれば
学習による定着率はいわゆる講義（Lecture）は5％、資料や書籍を読むこと（Reading）は10%、視聴覚（Audiovisual）が20%、実演によるデモンストレーション（Demonstration）が30％、グループディスカッション（Discussion Group）が50%、実践による経験・体験・練習（Practice Doing）が75％、誰かに教えること（Teaching Others）が90％と、より能動的・主体性が必要なことになるほど学習定着率が高い＝教育効果が高いと言える研究結果が出ています。
つまり、コーチングの勉強をして、グループワークしてもその定着率は50％にしかなりません。
それを実践（自ら経験）してその定着率が75％となります。
更に、それを他者に教えてやっとその定着率が90％になります。
教えるとは、どうして上手くいくのか、いかないのかが、分かって、伝えらえると言うことです。
どうしたら、その場面が作れるか？
私は、極力、コーチングスキルワークショップの後にはフォローアップ研修を入れるようにしています。
研修で身に着けたスキルをどのように活用できたか、
その結果がなぜ上手くいったか
その結果がなぜ、上手くいかなかったか
それをお互いが発表しあうことで、この定着率を高めるためです。
部下のコーチングでも同じです。
コーチングで気づき、考え、行動する。
その上で、なぜそれが上手くいったのか、いかなかったのかを
聴いてあげてください。
「何となく上手くいった」では勿体ないです。
なぜ上手くいったかを本人が自覚してこそ、定着します。
「行動変容」は我々コーチをする側からすると嬉しい変化です。
しかし、我々は、その行動が定着してこそ、
コーチングが、機能することまで、意識を向けたいものです。