上半期を終えての支援

先日、療育先の先生と上半期を終えて今後どういう支援をしていくか話し合いがありました。

今年度から、女性の支援員さんで、とても話しやすく毎回親とも密にコミュニケーション取って下さります。資格は分かりませんが。

捕捉

前年度までは心理士の男性先生が担当でした。心理士の男性先生は、園訪問に来て下さったりウイスク試験の時もお世話になりました

今後の支援として気になる事は❓️

と、問われて

参観日、行事等では遅れが目立つ

いつからかと言えば、3歳くらいからちゃんと参加してなかったのかな。元々、反応の薄い子でした。悪目立ちしてなかったから、あまり気にしてなかったが、年齢が上がると共に悪目立ちするようになってきた。

参観日でのいごいご、挙手前の発言→先生が前言ってた事が分かったので本人にやんわり注意すると『知らなかった』

話聞く力が弱いんでしょうが。先生も大変よね。。

起立していごいごしてるかと思ったら、急に発言したり、興味ない話題になると黙ってたから平和やったわ。

こちらでは、１対１で密に接しているので遅れには気付かないのですが、そうなんですね

文字すらすら読めない

すらすら書けない

１字ずつ手で追わなくは読めない。文末を勝手に変えて読む。学習障害でしょうか❓️

クラスのみなは、字をすらすら書いてた。どん太は名前書くのも最後(他の事に気を取られてる&書くのが遅い)

読むのも目の動きが大切なので、体の使い方がどん太くんの場合ぎこちない所があるので改善していくようにしますね。自分で読みやすいように１字ずつ押さえて工夫しているのでしょうね。それはいい事だと思いますよ。

はっきりとは言われませんでした。

書くのが遅い、すぐに忘れるので毎日書くようにしようかと。書いて親子でしりとりをしたり、ゲームしようと誘ったら乗ってくれました。名前やクラス名は書けます。ただ、体の使い方がぎこちないので書くのが遅いです。練習あるのみですが、少しずつ。

起立もブレる

起立して歌を歌いましたが、どん太は体がブレて机の上に手を置いたり。。

これは体幹ですよね。ジョギング、鉄棒、お父さんと頑張ってるのに。誰よりも走ってるのに、なんで❓️って悔しく涙落ちそうになります。元々体幹弱い子やから仕方ない。でもやってる事は間違ってない。ジョギング週３くらいやが、毎回コースレコード更新中。

１km4分44らしい

今年は大会が予定合わなくて中々参加できてない。

言語指導もがんばるべきか

どん太くんの場合、『ら行』が言えないというよりは全体的にこもったしゃべり方なので、発音だけに特化するよりは体の使い方を上手く使えるようにした方がいいと思います。

どん太のしゃべり方は、『からあげ』を『かーあげ』とかよくら行を省略してしまいます。そして全体的にやはり聞き取りにくいです。確かにSTの言うことは正しいですが、発音だけに特化してもこもった発音がすぐ改善されるとは思えんし、STの言うことはハイハイ言って話半分に聞くようにしないと。他者との境界を引くこと。

書くのが苦手なのに硬筆はハードル高くないかな❓️

せっかく行けているなら、続けてもいいのでは❓️正しい形の文字をお手本をみながら書くのはいいこと。

園訪問の追伸ですが、心理士の先生に

診断してもらった方がいいか聞きました。

今はどん太くんにとって、どんな支援がいいかその時その時で考えたらいいと思います。

と言われました。

自分的にはどん太は、ADHD傾向かなと。

お父さんは、幼少期、歌やお遊戯は一切しなかったそうです。低学年は授業中もウロウロしてたそうです。今もスーパー行ってもすぐウロウロします。忘れっぽくはないが。使ったものも元の場所に戻します。

元の場所に戻さなく捜すのは自分です

どん太の話に戻して、どん太はコミュニケーションが一方通行な所がある。興味のある話は永遠質問責めにあう。

テレビニュース見てるととにかくうるさい。

でもこちらが質問しても聞いてなかったり。

例えば、うん○に入る。出たよと言われて急いで確認に行く。しかし、こちらから出た❓️と聞いても、だいたい自分の世界に入ってて返事はすぐない。何回か聞いてやっと返事。至近距離でね。

こういう性質は教員に嫌われないか心配する。どうせ特性あるなら好かれた方がいいからね。

それと、来年度の放課後デイ。

探さないとー

心理士の先生に、毎日同じお友達と一緒ならケンカした時逃場がないから、デイ行くのもいいかと。今通ってる療育は遠いから今年度で終了です。

お稽古も週末になるやろしね。

夏休みとか、ちょいちょい抜けれるようにしてあげんとねー。

あと半年、全力で。しかし気負わせず。