下宿生の部屋で泊めてもらう事が多くなって
僕は彼等の本棚を内緒でチェックするのが習慣になった
話していて深みのある人に共通していたのは
その人の本棚にはたくさんの本が溢れている事だった
哲学書、教育書、政治や情勢の本、小説、
「一番分かりやすい哲学の入門書を教えて欲しい」
とアールに頼むと
「ものの見方、考え方」
という本を教えてくれた
早速読むととても分かりやすくて
それでいてハッとするような新しい考え方を教えてくれるような素晴らしい本だった
やはり本というものは素晴らしいものだと痛感した
アール（２年♂）、バカボン（２年♂）、タマ（２年♂）、スケスケ（３年♂）の部屋の本棚にはいろんな分野の本があった
僕はこっそり気になる本のタイトルと著者をメモして
本屋でその本を探して購入した
実践の次のパート会には必ずその時のレポートを持ち回りで書いて討論資料としていた
一つの実践が終わると
次の日に順番で誰かが「実践レポート」と言って実践の中でどの子供が何を言ってどう行動したのか
セツラーがどう感じて
どのように話していったかをレポートに必ずまとめて
それを元に討論が行われるのだが
ある時、僕の書いた実践レポートが珍しく褒められた
「このレポート面白いのね」
初めてトンボ（４年♂）がそう言ってくれた
「ナッツの前に書いたレポートに比べたら会話や自分の感じたことが書かれてあって評価できる」
とアールも言ってくれた
これには訳があった
少し前にジェレミーの下宿で見せてもらったゲータ（４年♂）のレポートを読んで驚いた
そこには今まであまり意識しなかった子供の具体的な言葉や様子、それにセツラーがその時なにを考えて行動したのかが詳しく書かれていたのだった
僕が書いた実践レポートはゲータのレポートで感じた事を自分の実践に当てはめて書き綴ったものだったのだ
「ただ働きかけが死活の問題になっていない。その場面場面でなぜ子供がそんなことを言うのか考える必要がある」
とアールに付け加えられた
確かにそうだ
だがその言葉は今後の自分の課題として前向きに考えることができた
またある家庭訪問でのことだった
アールが用事ができて家庭訪問に入れなくなった為
みんなでアールの家庭訪問を分担した時があった
そのうちの僕が分担した幸恵（小学３年）での家庭訪問での事だ
幸恵はまだ実践で見たことがない子供だった
お母さんはとても教育熱心な人で僕らの活動にあまり成果が出ないことに不満を持っていると語ってくれた
それに対して自分達が目指していることや最近の実践を話していると１時間以上話をすることができた
初めて充実した家庭訪問ができた気がした
そのせいか翌日の実践に初めて幸恵が来てくれたのだった
きっとお母さんが僕の話を聞いて
そんなに言うなら試しに行かせてみようか
そう思って送り出してくれたように感じた
幸恵は実践で実に楽しそうにみんなと遊んでいた
そして実践が終わってからも彼女はオバケの恵子と一緒に公園の回転ジャングルジムで僕と一緒に替わりばんこに回しては遊んだのだった
セツラーは自分だけ
子供は７人ぐらいだった
僕がジャングルジムに乗って子供達が一生懸命回している姿をアールやボッチ（１年♂）が通りかかって
「あれ～！どうして？凄いなナッツ！」
と驚いていた
その後に全戸配布があったのだが
何故か子供達が４人ほどついてきてくれて
初めはただ見ていたのだが
どうやるか分かると子供達だけでやり初めたのだった
これには驚いた
次の日に大学のサークル室に行くとアールがスッティングをしていた
「ナッツ先生！この頃すごいですね。最近ナッツ先生の力を感じますよ。オレが家庭訪問に行っても幸恵ちゃん来なかったのに、先生が行ったら一発できたじゃないですか」
へへへ、たまたまだったんだけどね
やっぱり小さな事でも評価されるというのはうれしいものだ
そんな事がいくつも重なって僕は段々とセツルが楽しくなってきた
他パートの先輩セツラーとも徐々に話せるようになってきた
ケータはロックとバイクが好きだった事もあり
ロックの話ができる数少ない一人だった
いろんな話の中でケータはうちのサークルに徐々に民青（日本民主青年同盟の略、日本共産党の青年組織）が入ってきていることに不満を持っていた
「サークルは自由に学べるとこでないとあかんのだわ。一つの思想に固定されたらあかんのだ」
ケータの言うことはもっともだった
うちの大学はどちらかといえば左翼よりの大学だった
構内を歩いていても
「ねぇ赤旗とらない？日曜版だけでもどう？」
とよく言われたものだった。