今日は午前9時から小6の1人と中2の1人が授業に、小4の1人と中2の1人が自習に、午後1時から中2の1人と小3の1人が自習に、4時から小6の1人と小3の1人が自習に来ました。
小3の2人は日々の学習（計算、漢字、文章題、パズル、国語）をしていました。
提出物があったので添削して返却、直しもしていました。
小4の1人は日々の学習（計算、漢字、文章題、読書）をしていました。
提出物があったので添削して返却、なおしもしていました。
小6の1人は日々の学習（計算、漢字、算数、理科、社会）をしていました。
提出物があったので添削して返却、直しもしていました。
小6の1人は期限までに仕上がらなかった宿題と算数テスト、1週間の復習をしていました。
提出物があったので添削して返却、直しもしていました。
中2の2人は日々の学習（英語、数学、英単語）をしていました。
提出物があったので添削して返却、直しもしていました。
中2の1人は定期試験勉強をしていました。
みんなよく勉強していました。
昨日の続きです。
「上級生は下級生の質問に快く応じるように」というのは、上級生が下級生の良い手本になれば、下級生もまっすぐ育つことにつながることを考えてのことですが、それ以外に、「他者の目があることを意識してほしい」という思いもあります。
先日、ある上級生が下級生の質問を受けたのですが、1人は答えることもできませんでした。
もう1人の上級生は別の質問を受けたものの答えられず、私に助けを求めてきました。
もちろんその上級生に教えたのですが、質問してきた下級生にすぐに教えようとしたため「いや、1度自分で解いて答えを出し、ちゃんと教えられるか確認してから教えたほうがええんとちゃうか」と言いました。
すると「大丈夫！」と言ったものの、教えている途中で詰まり、再考してから教えていました。
質問した下級生の、上級生の姿勢に対する評価は、最も高いものから順に
①その場ですぐに教えてくれた
②時間がかかっても何とかして自力で解き、教えてくれた
③上級生が自力で解けず、他の人に助けを求めたが、解き直し、どうやって教えればわかりやすくなるかを考えるなど「消化」して教えてくれた
④上級生が自力で解けず、他の人に助けを求め、すぐに教えてくれた（いわゆる「取って出し」）
⑤上級生が解けず、質問受付を他人に回した
ではないでしょうか。
上の3つだと、下級生は質問に応じてくれた上級生を尊敬すると思います。
しかし今回のケースは④でした。
しかも途中で詰まったわけです。
これだと、下級生に与えた印象はそれほどよいものではないでしょう。
もちろん、この下級生がどういう印象を持ったかなんてわかりません。
しかし上級生は反省すべきでしょう。
下級生の立場に立ったとき、質問に応じた上級生が自分の目の前で先生に解き方を教わったにもかかわらず、消化せず詰まり詰まりで教えた上級生を、頼もしいと感じられるでしょうか。
そういう意識を持ってほしいのですが、現在の生徒たちを見る限り、そういう意識が乏しいと思います。
小3の2人は日々の学習（計算、漢字、文章題、パズル、国語）をしていました。
提出物があったので添削して返却、直しもしていました。
小4の1人は日々の学習（計算、漢字、文章題、読書）をしていました。
提出物があったので添削して返却、なおしもしていました。
小6の1人は日々の学習（計算、漢字、算数、理科、社会）をしていました。
提出物があったので添削して返却、直しもしていました。
小6の1人は期限までに仕上がらなかった宿題と算数テスト、1週間の復習をしていました。
提出物があったので添削して返却、直しもしていました。
中2の2人は日々の学習（英語、数学、英単語）をしていました。
提出物があったので添削して返却、直しもしていました。
中2の1人は定期試験勉強をしていました。
みんなよく勉強していました。
昨日の続きです。
「上級生は下級生の質問に快く応じるように」というのは、上級生が下級生の良い手本になれば、下級生もまっすぐ育つことにつながることを考えてのことですが、それ以外に、「他者の目があることを意識してほしい」という思いもあります。
先日、ある上級生が下級生の質問を受けたのですが、1人は答えることもできませんでした。
もう1人の上級生は別の質問を受けたものの答えられず、私に助けを求めてきました。
もちろんその上級生に教えたのですが、質問してきた下級生にすぐに教えようとしたため「いや、1度自分で解いて答えを出し、ちゃんと教えられるか確認してから教えたほうがええんとちゃうか」と言いました。
すると「大丈夫！」と言ったものの、教えている途中で詰まり、再考してから教えていました。
質問した下級生の、上級生の姿勢に対する評価は、最も高いものから順に
①その場ですぐに教えてくれた
②時間がかかっても何とかして自力で解き、教えてくれた
③上級生が自力で解けず、他の人に助けを求めたが、解き直し、どうやって教えればわかりやすくなるかを考えるなど「消化」して教えてくれた
④上級生が自力で解けず、他の人に助けを求め、すぐに教えてくれた（いわゆる「取って出し」）
⑤上級生が解けず、質問受付を他人に回した
ではないでしょうか。
上の3つだと、下級生は質問に応じてくれた上級生を尊敬すると思います。
しかし今回のケースは④でした。
しかも途中で詰まったわけです。
これだと、下級生に与えた印象はそれほどよいものではないでしょう。
もちろん、この下級生がどういう印象を持ったかなんてわかりません。
しかし上級生は反省すべきでしょう。
下級生の立場に立ったとき、質問に応じた上級生が自分の目の前で先生に解き方を教わったにもかかわらず、消化せず詰まり詰まりで教えた上級生を、頼もしいと感じられるでしょうか。
そういう意識を持ってほしいのですが、現在の生徒たちを見る限り、そういう意識が乏しいと思います。