新年お教室初め。
年末に、ホットカーペットを購入しました。
その上にフカフカのカーペット。
みんな嬉しそうでした😊
今月の課題は、節分に関する言葉です。
「何で節分？」
「今月書けば、来月飾れるでしょう？」
「そっか！」
中学生には、行書で『節分』。
昨日来た中学生は、元々は先生の生徒さんでした。
先生がお教室を閉める時、習字を続けたい！と。
先生から私がお教室を開いている事を聞き、それなら習いたいと通ってくれるようになりました。
小学生の時に、しっかり楷書は書けるようになっていたので、行書を書いてもらう事にしました。
初めは楷書の癖が抜けませんでしたが、今は随分上手になりました。
行書を書けるようになると、行書は楽しい！と言うようになります。
それを見た小学生は、自分も早く行書を書きたい！と言います😅
中学２年生の女の子が、
「書き初めで、クラスでも選ばれたんですけど、先生から『市に出す』って言われました。」
去年は、クラスでは選ばれたけど、、、だったので、悔しい気持ちがありました。
「おめでとう！私も嬉しい！」
「先生のお陰です。」
「いや、実力だよ！頑張ったもんね。」
「はい！」
本当に、飛び上がるくらい嬉しいです😊
先日、大人の生徒さんが先生に、
「息子に書き初めのお手本を書いてあげました。課題が行書で名前も行書で書くんですよ。」
と言っていました。
息子さんも元先生の生徒さんで、中学１年生です。
市立の中学校では、１年生から書き初めで行書を書きます。
わが子の頃から同じです。
中学１年生から行書を書いてもらうのは、これが理由のひとつです。
小学校卒業と同時にお教室を退会する子が多く、書き初めに来て行書に苦労します。
学校では書写の授業が少ないのに、冬休みに書き初めの宿題が出ます。プリント１枚です。
そもそも書き初め用の太筆を持っていない子が多いので、ぎこちない行書の細い文字が並ぶそうです。
昨日は嬉しくて、主人に話したら、
「良かったね！」
と言ってくれました。