「自由研究、というけれど、何をすれば
いいの？テーマって何？」
今、こんなことを話している子どもを
目の前にしている保護者の方も
おられるのではないでしょうか。
我が家の小学生の一人も、
「自由研究って、何をするものなの？」と
考え込んでしまいました。
親の声掛け例：
「好きなことを研究してみたら？」
子どもの反応：
「好きなことって？お菓子？」
「あ、今日のおやつは何？」
と、あえなく脱線・・・。
子ども自身が、すぐにテーマを決められるとは
限りません。
そのため、ちょっとした声掛けがポイントに
なります。
その声掛けは、「なんでだと思う？」です。
「何が好き？」と聞かれて、その【好き】を
子ども自身がすぐに自由研究の内容に
結び付けることは、意外と難しいことのようです。
なので、生活の中の【なんで？】【どうして？】
探しをすることをオススメします。
その時に、「なんでだと思う？」という
声掛けは非常に使い勝手が良いと考えています。
その理由は、「私（子）は、○○と思うから」と、
子どもの言葉で仮説が立てられ、
親は、「じゃあ、調べてみようか」と
話をつないでいきやすくなるからです。
具体例を挙げると、
- なんで夕焼けは赤いの？
- なんで氷は水に浮くの？
- なんでシャボン玉は丸いの？
- なんでお風呂に入らないといけないの？
など、身近なところに【なんで？】【どうして？】
は転がっています。
それに対し、「なんでだと思う？」と聞くことで、
子どもは自分で考え始めます。
遠出しなくても、自由研究のヒントは
そこら中にたくさん転がっています。
そして、親は、「これを調べたら？」と
つい言いたくなりますが、ぐっと我慢。
親がテーマを決めるのではなく、
「なんでだと思う？」と問いかけて、
子どもの興味を引き出してみましょう。
そして、もう一つ。
子どもの【なんで？】に対して、親が全く、
ちんぷんかんぷんな分野だと、
この後、【どう進めるか】を考える時に
親がとても大変です。
時には、少しでも親が知っているテーマに
なるよう、ある程度誘導することも
必要となります。
私は。昆虫、植物、工作はだいたい
OKですが、モーターや動力といった機械系は
不得意です。
自宅のバジル。
この後、一番上のところを摘心しました。