「自分のことが大好きで
ごきげんな毎日を送ろう！」
どひたかこです。
うまくいかないことも、もちろんある！
でも、楽しい方法なら、ちょっとごきげん！(*^-^*)
今日は、『ステイホーム、鉛筆家族』という
その時は、うまくいかなかったけれど、楽しい作戦についてお話ししたいと思います。
低学年を担任していた時、
とても持ち物の管理や整頓が苦手なBさんがいました。
とても感性が豊かで、見えるもの、聞こえたことに対して、すぐに反応しちゃいます。
でも、どれもとても楽しんでやることが出来ます。
けれど、次々気になっちゃうので、
さっきまで使ったいたものをそのままにして、
次に行っちゃうのです。
そんな感じなので、落し物はとても多く、
筆箱を見ると鉛筆がきちんと入っていないことが多いのです。
低学年ですから、２Bの鉛筆５本、赤鉛筆１本、消しゴム、定規１つ…くらいが入っていることが望ましいのです。
しかし、いつも芯が丸まってしまっている鉛筆が１本か２本入っているかな？という状態です。
他の鉛筆はどこにあるか？？というと、
お道具箱やランドセルの中に、コロリン…と入っています。
探すことに時間がかかったり、筆圧の安定した良い字が書きにくかったりするので、
どうしたものかなぁ…と私の先輩先生に話してみました。
「どひちゃん！鉛筆家族がお勧めよ！」
というアドバイス（笑）
次の日、Bさんと筆箱の中身を整えてから、話しました。
「鉛筆さんに名前を付けましょう！
これは、一郎さん。
これは、二郎さん。・・・三郎さん、四郎さん、五郎さん。
そして、赤鉛筆は、赤ちゃん。」
「時々、先生が鉛筆家族はそろっていますか？と尋ねるので、そろっているか、教えてね！」
・・・・・・・・・・・・・
私 「Bさん、鉛筆さんの家族はそろっていますか？」
Ｂ 「はい！全員います！(*^-^*)」
私 「いいですねー！」
私 「Ｂさん、家族はそろっていますか？」
Ｂ 「あ！二郎さんがいません！・・・・・いましたー！(*^-^*)」
私 「よかったねぇ！安心したわー！」
・・・・・・・・・・・
こんな感じで、１か月半ほど過ぎました。
私が尋ねるのを忘れる日が続き、
Ｂさんの意識も薄れてしまい、
また、鉛筆を見失うことが多くなってしまいました。
２か月後、自校の特別支援教育委員会への報告には、
「一家離散」
と書きました。
でも、いやな思いは全く残っていないのです。
ごきげんな作戦を立てたのですから。