決まったやり取りを好む。習慣化すれば強い。安心する。
言葉でのやり取りが苦手。概念が自然と身につかない。
「兄弟はいる？」「ボールで遊んだことある？」などの質問に答えられない。
【理由】自閉症の特徴で、概念が自然と身につかない。
【対処】・絵を見せながらだと、イメージしやすくなるのか答えられることが多い（視覚支援）。
・先生に手伝って欲しい場面では「先生手伝って」と言わせるなど、『こういうときはこういう』と、その都度、お手本を示し教える。身につけば何度も言うようになる。
待てない。
「そこで待っててね」「座っててね」と言っても、待っていられない。
【理由】・ADHDの特徴で、頭の中の報酬系という『待つことをつかさどる機能』が弱い。
・待っている間に興味がそれると何をしていたのか忘れてしまう。
・頭の中に入ってくる、いろんな情報を取捨選択することができない。
【対処】・タブレットを見ていれば、待っていられる。
・「○秒待っててね」と数えてもらえば、６０秒くらいなら待っていられる。
・LITALICOで療育中。
不器用で、手先を使うことに強い苦手意識がある。
絵を描くことが苦手。積み木が苦手。スプーンやフォークなども苦手。経験不足から利き手が定まらない。
【理由】・生まれつきの低緊張のため、手先を動かすことが苦手。
・普通の人と見え方が違い、ひとつのところを注視すること、動く物を目で追いかける追視が苦手。
・『右手を動かして、左手は抑える』『しっぽ取りで、走りながらしっぽを掴む』など、２つのことを同時にすることが苦手（発達性協調運動障害？）。
【対処】・苦手意識を起こさせないよう遊びを通して練習、経験する。
・LITALICOで折り紙をビリビリ破くことをしたがらなかったときは、先生ができないフリをして「ハルちゃん、手伝ってくれない？」と促したら、ドヤ顔で手伝った。
・できたという経験が、苦手意識をなくす。
・注視させるために「黄色の上に○○があるよ」など言葉で説明してものを識別させる。
情報の交通整理が苦手
「お風呂入ったら、ご褒美に動画見てもいいよ」と言うと、見たいはずなのに「動画見ない」と言い出す。その後も、「動画見る」「動画見ない」などランダムに言い続ける。
【理由】ADHDの特徴で、頭の中に入ってくる情報が交錯し、取捨選択できない。分からなくなってしまう。
【対処】自分の中で動画が見たいのか、見たくないのか混乱している。とりあえず「見ない」と言ったら、その通り見せない。「やっぱり見る」など『やっぱり』と言ったら、見せることにしている。
癇癪をおこす
【理由】・自閉症やADHDの特徴で、気持ちのコントロールが下手。
・他者と交渉することができない、相手の気持ちが分からない。
・言葉で思いを伝えられない。
【対処】・見通しが立てられるように、スケジュールを話す。
・原因が分かっていれば「○○したかったの」とお手本を示して言わせる。「そうだったんだね」と共感したあと、ルールを説明する。「しょうがない」なども教える必要がある。
・収まらないときは、場所を変える、水を飲ませる、放っておくなどで、クールダウンする方法を見つける。落ち着けたら褒める。
感覚鈍麻
・２歳くらいまでは、転んでも泣かず、痛みに鈍かった可能性がある。
・暑さ寒さを感じたときに、洋服を脱ぎ着することが分かっていない。
感覚過敏
・頭や耳周りを触られることが苦手で、シャンプーをすると泣き叫ぶ（シャンプーをしながら歌ったり、問題をだしたりして、気を散らせばなんとか落ち着ける）
・スーパーやショッピングセンターなど人混みが苦手。
・人と手を繋いだり、砂や泡がついたりすることが苦手だったが、山登りや作業療法のおかげで感覚統合がすすみ、改善してきている。
得意なこと
・ひらがな、数字、アルファベット、記号が好き。
・道路標識が好き。
・トミカのおもちゃが好き。
・おままごとが好き。
・NHK「きょうの料理ビギナーズ」ハツ江おばあちゃんが好き。
・歌が好き。
・記憶力が良い。
・カメラアイのように、いくつもの絵カードを見せたあと、その絵を答える問題などに強い。
おしまい
個別面談時間内に、かいつまんで説明しました。
主担任のＮ先生（２年目）、補助のＩ先生（１年目）が熱心に聞いてくれました。
紙でベテランの補助Ｍ先生にも渡してくれるそうです。
ハルは隣で座りながら「Ｉ先生、２０２１年って書いてあるよ
」と資料を指差しながら、話しかけていました
Ｉ先生は、会うたびに「今日は、上履きが履けたんです」とか「トイレで、一人でオムツを履き変えてくれてて、びっくりしました」とハルを褒めてくれて、とても良い雰囲気
登園時は、やはり泣いてしまいますが「楽しかった〜」と帰ってきています
半日保育が終わる来週からが本番な気もしますが、引き続き、先生と連絡を密にしようと思います