今はドトールで一人お茶しばきつつ、勉強中です(…寂しくないよ！)
さてさて、昨日は緊張に緊張を重ねながら、後輩ＭとＢ氏についての看護計画でストレス発散をしていました。
(※Ｂ氏の概要については2/6の記事参照)
因みに
♯…問題
→…解決目標
Ｏ…観察
Ｔ…看護
Ｅ…指導
を、表しております。
***********************
＃１
特定の存在(Ｂ氏)の行動・言動によるストレスが大きい
→巻き込まれない
→周囲と協力的に逃げる
Ｏ-Ｐ
①特定の存在との接触時の言動・表情(話がかみ合っているか、返事があいまいになっていないか、笑顔が作れているか…)
②接触後の落ち込みの程度
③特定の存在の機嫌(主に無駄なため息、ため息の深さ、周囲が盛り上がっている時の沈黙)
④周囲の人の反応
Ｔ-Ｐ
①特定の存在を確認したらすぐに伝える
②周囲の人に助けを求める
③接触後の落ち込みが見られたら、声をかけ励ます
④心に余裕があれば、特定の存在と接触している人の間に入る
⑤傾聴する
Ｅ-Ｐ
①嫌なことがあったらすぐに伝えるように説明する
②特定の存在と接触時の周囲との連携の取り方を指導する
＃２
知識不足により国試に対する不安が強すぎる
→なるようになると諦める→とりあえず笑う
Ｏ、Ｔ、Ｅは各自考えること。
***********************
看護学生ならではの遊びです。
愉快！
明日の国試について応援メール下さった方、
ありがとうございましたー！
ガッツリ全部保護ってパワーにしました♪
頑張ってきますねー！
お返事は明日終わったら、で…(*ФωФ*)
シドさん握手会…行きたかった…な…ぐすぐす。