先生から指摘されたことは
みんなと差がついているということ
ひとつひとつの行動が遅い
集団生活のテンポが
周りとずれまくりなんだろう
自分を責めてしまいますな
二歳から園に入って
いろんな思いもしてきた
いいたいことはなんだかんだ
先生に伝えてきているけれど
ふと
わたしが娘のことを
逆にコントロールしようとしていないか？
考えてみた
マイペースでいいよ
好きにしたらいいよ
不思議ちゃんなところや
幼い感じなところが可愛い♪
と
こどもの個性を感性を尊重しているつもりで
つもりなだけなのかも
園での日常生活を
すいすいできるほうが
こども自身らくだよね
お友達とも今より仲良くできるかも
全部仮説なんだけど。
そしてまた先生の考えは全てじゃない
自分がどう考えるかが全てなはず☆
娘が元気をなくすことは
一般的に
必要と言われていることかもしれないが
本当に娘にとって必要かな？
ぐるぐる考えてしまう。
反発するのも受け入れるのも
形だけなら
簡単にできる。
むしろ
自分がどうして
こんなにこころを乱されるのか？
自分の傷があるんじゃないか？
先生に言われたことや
娘の問題じゃなく
こんなに過剰反応してしまうのは
自分の問題なんじゃないかな？
ちょっと意地悪なことをしたり
言ったりする
娘のクラスメイトに
けっこう
言い返しちゃったり
自分こどもすぎ。
かつ
なんか
過剰に守ろうとしているのかも
過剰に闘ってしまうのかも
自分こそが娘を
信頼していないのかも。
自分ができなかったから
園の生活もスムーズに出来ていい☆
友達いっぱいいて
仲良く楽しくやっててオッケー
輪の中心にいてもいいし
スポーツ大好きな子になってもいい
おしゃべり得意
なんでも上手に出来ていい♪
制限をかけて
過小評価しちゃっていたのは
自分のほうなんじゃないかな？
のびしろすごいあるぞ～
娘よ
母といっしょにやっていこう
子育てに
教育に
もちょっとエネルギーを注いでみよう☆
みんなと差がついているということ
ひとつひとつの行動が遅い
集団生活のテンポが
周りとずれまくりなんだろう
自分を責めてしまいますな
二歳から園に入って
いろんな思いもしてきた
いいたいことはなんだかんだ
先生に伝えてきているけれど
ふと
わたしが娘のことを
逆にコントロールしようとしていないか？
考えてみた
マイペースでいいよ
好きにしたらいいよ
不思議ちゃんなところや
幼い感じなところが可愛い♪
と
こどもの個性を感性を尊重しているつもりで
つもりなだけなのかも
園での日常生活を
すいすいできるほうが
こども自身らくだよね
お友達とも今より仲良くできるかも
全部仮説なんだけど。
そしてまた先生の考えは全てじゃない
自分がどう考えるかが全てなはず☆
娘が元気をなくすことは
一般的に
必要と言われていることかもしれないが
本当に娘にとって必要かな？
ぐるぐる考えてしまう。
反発するのも受け入れるのも
形だけなら
簡単にできる。
むしろ
自分がどうして
こんなにこころを乱されるのか？
自分の傷があるんじゃないか？
先生に言われたことや
娘の問題じゃなく
こんなに過剰反応してしまうのは
自分の問題なんじゃないかな？
ちょっと意地悪なことをしたり
言ったりする
娘のクラスメイトに
けっこう
言い返しちゃったり
自分こどもすぎ。
かつ
なんか
過剰に守ろうとしているのかも
過剰に闘ってしまうのかも
自分こそが娘を
信頼していないのかも。
自分ができなかったから
園の生活もスムーズに出来ていい☆
友達いっぱいいて
仲良く楽しくやっててオッケー
輪の中心にいてもいいし
スポーツ大好きな子になってもいい
おしゃべり得意
なんでも上手に出来ていい♪
制限をかけて
過小評価しちゃっていたのは
自分のほうなんじゃないかな？
のびしろすごいあるぞ～
娘よ
母といっしょにやっていこう
子育てに
教育に
もちょっとエネルギーを注いでみよう☆
