四歳児がいます♪
わたしの人生に
こんなことが起きるんだ！の
うれしいバージョン☆
これを
日々体感中です♪
けれど
いろんな面で
かなりのゆっくりちゃんです。
自己の内側に喜びを見いだして
独自な遊びをしていたり
着替えから始まる
園での生活の様々な場面で
先生の手をかりる
タイプです
ぽや～としています。
あらゆる世界の事象に
心奪われているときは
注意散漫
今しなきゃいけないことや
先生の指示なんて
耳に入りません
言葉はようやくいろいろ出てきましたが
ちょっと会話にならない
感じが否めません。
で
みんなは
というと
ハキハキよく話をして
お友達とも仲良し
よく遊ぶ感覚の似ている子同士の
連帯感ありあり
数をかぞえたり
ひらがなを読んだり
自転車に乗ったり
いろんなことこまかな部分で
はやっ!!
って思います。
こう書きながら
自分が娘をどう見ているのかよく
分かります。
まわりの子どもをどう見ているのかわかります
至らないことばっかりの娘と
よく出来るお友達という
フォーカスの仕方です☆
わたしが一番娘のよさを知っているはずなのに
強制しなくても
すべて
わかるようになり
出来るようになると知っているのに
そして自分の子どものころを
思い出します。
親にがっかりされることほど
傷つくことは
なかったなぁーって
笑って欲しかったですよね
どんな失敗だって
とんちんかんなボケをかましていたことだって
許されて
笑ってもらえたら
自己否定や
無意味な
罪悪感の芽は育たなかったろうなと
思ったりします。
きちんとさせなきゃならない‼で
くるしんでいたのは
親だったのかもしれませんが
今
娘への接し方に
捉え方に必要なのは
どーんとかまえた安心感
大丈夫
大好きっていう態度
そして
なんでも出来る
叶うよとという
一種の万能感を支えてあげる言葉と笑顔☆
ヒーローであり
プリンセスな
子どもを
今日一日どれだけ笑わせられるかな♪
わたしの人生に
こんなことが起きるんだ！の
うれしいバージョン☆
これを
日々体感中です♪
けれど
いろんな面で
かなりのゆっくりちゃんです。
自己の内側に喜びを見いだして
独自な遊びをしていたり
着替えから始まる
園での生活の様々な場面で
先生の手をかりる
タイプです
ぽや～としています。
あらゆる世界の事象に
心奪われているときは
注意散漫
今しなきゃいけないことや
先生の指示なんて
耳に入りません
言葉はようやくいろいろ出てきましたが
ちょっと会話にならない
感じが否めません。
で
みんなは
というと
ハキハキよく話をして
お友達とも仲良し
よく遊ぶ感覚の似ている子同士の
連帯感ありあり
数をかぞえたり
ひらがなを読んだり
自転車に乗ったり
いろんなことこまかな部分で
はやっ!!
って思います。
こう書きながら
自分が娘をどう見ているのかよく
分かります。
まわりの子どもをどう見ているのかわかります
至らないことばっかりの娘と
よく出来るお友達という
フォーカスの仕方です☆
わたしが一番娘のよさを知っているはずなのに
強制しなくても
すべて
わかるようになり
出来るようになると知っているのに
そして自分の子どものころを
思い出します。
親にがっかりされることほど
傷つくことは
なかったなぁーって
笑って欲しかったですよね
どんな失敗だって
とんちんかんなボケをかましていたことだって
許されて
笑ってもらえたら
自己否定や
無意味な
罪悪感の芽は育たなかったろうなと
思ったりします。
きちんとさせなきゃならない‼で
くるしんでいたのは
親だったのかもしれませんが
今
娘への接し方に
捉え方に必要なのは
どーんとかまえた安心感
大丈夫
大好きっていう態度
そして
なんでも出来る
叶うよとという
一種の万能感を支えてあげる言葉と笑顔☆
ヒーローであり
プリンセスな
子どもを
今日一日どれだけ笑わせられるかな♪
