「いじめ」をさせない方法は、社会全体＝全体社会で「いじめ」を許さない環境をつくり、早期発見と、適切な対処を行うことです。
いじめは、被害者と、加害者だけの問題ではなく、いずれも周囲の「環境」や「状況」が複雑に絡み合い、発生します。子どもが「いじめる側」にならないように、また「いじめ」の傍観者にならないように、社会全体で人権意識を高めることが重要です。
【🤝 協力体制の構築】
「いじめ」をなくすためには、周囲の人々の協力が不可欠です。↓にある３つ（家庭～地域社会・関係機関）のとおり。
家庭として、以下４つのとおり。
（１）親と、子が向き合い、何でも話せる関係を築く。
（２）子どもの悩みに耳を傾け、自尊心を育む。
（３）「いじめ」は絶対に許されない行為だと伝える。
（４）困っている子どもがいたら助けるよう助言する。
■学校として、↓にある５つのとおり。
（１）「いじめ」は人間として絶対に許されない」という意識を徹底させる。
（２）教職員全員がいじめ問題の重大性を認識し、共通理解を持つ。
（３）生徒指導を充実させ、楽しく学べる学校生活をつくる。
（４）子どもが相談しやすい環境を整える。
（５）「いじめ」の兆候に気づいたら、情報共有を徹底する。
●地域社会・関係機関として、以下２つのとおり。
（１）教育委員会や、児童相談所（児童福祉施設）、官公署 警察機関など、と連携する。
（２）「２４時間子供ＳＯＳダイヤル」などの相談窓口を周知する。
【⚠️ 早期発見と、迅速な対処】
「いじめ」は早期発見と、迅速な対処が重要です。↓にある３つ（兆候への注意～対処の原則）のとおり。
兆候への注意として、以下３つのとおり。
（１）子どもの様子の変化に敏感になる。
（２）無口になる、学校に行きたがらない、成績の低下など。
（３）言葉遣いが荒くなるなどの加害兆候にも注意。
■相談体制の確立として、↓にある３つのとおり。
（１）子どもがいつでも相談できる環境を整える。
（２）改まった場ではなく、日頃のコミュニケーションを大切にする。
（３）「なぜ早く言わないの」と責めず、告白を認める。
●対処の原則として、以下４つのとおり。
（１）いじめられている子どもの側に立ち、守り通す。
（２）学級担任１人で抱え込まず「管理職」や「専門家」と連携する。
（３）子どもの意見を尊重し、本人の意思に反し、先走らない。
（４）表面的な解決に満足せず、継続して観察・指導する。
【📚 いじめ防止対策推進法】
「いじめ」の防止等については、いじめ防止対策推進法に基づいた仕組みがあります。
法律の目的 →「いじめ」を受けた児童等の権利を擁護として、以下６つのとおり。
（１）「いじめ」の定義。
（２）心身の苦痛を感じる行為をいじめとする。
（３）対策の基本原則。
（４）「いじめ」を許さない意識の深化。
（５）関係機関との連携。
（６）家庭・学校・地域の、一体的な取り組み。