「頑張れば小学校に上がる頃には、みんなに追いつきますか」
これが知的障害等のお子さんをもった親御さんの気持ちなんだろうか。
振り返れば父も元養護学校の教員だったし、
幼少期から私生活でいわゆる障害を持った(としかいいようがないが)人と
接する機会があった。
ただそれはあくまでも1つの性格なんだ、
と父に言われていたことをこのブログを書いてるときに思い出したけど。
「彼らは本当にすごい。何かに秀でている。
その何かを引き出すのが教員なんだ」
的なことを子どもの俺に熱心にしゃべっていたのだから、
熱心な教員だったのかもな、と今は思うところ。
実際小学生でも高校生の数学をスラスラ解いちゃう子もいたり、
パズルとかものすごく得意だとか、繊細な絵を描いたり、
2Dの世界が3Dに見えたり、音に関して不思議な感覚を持っていたりと、
いろんな世界があるらしい。
校長との面接の際、
「今までの経験は、これからはノンバーバルコミュニケーションの1つとして
活かせてもらえれば」
と言われたけど、
今日から始まった学校は、
実際に言葉を使わないコミュニケーションが多かったと思う。
着替え、
身体測定、
絵本の読み聞かせ、
パズル、
歌・ダンス、
食事・トイレの介助、
料理・裁縫・絵画等のクラブ、
が主な1日の内容。
ただコミュニケーションは手を取り合うものだと思っていた自分は、
本当は家族ですら手をすなぐのが嫌な子に対して手をつなごうとしていました。
放課後個人ファイルをみてその事実を知ったとき、
本当に個々に合わせた対応が必要なんだなと今更ながら実感し、
もしかしたらものすごく怖い思いをさせたのではないかと後悔しました。
それとともに、
抱きついて離れない子、
トイレに俺を拉致し続ける子、
ずっと顔を見ながらにこにこしてる子との出会いがありました。
その子達を迎えに来る親御さんとも会いました。
先生と食事のさせ方やトイレの改善方法等相談してました。
そんな光景だった初日。

帰り際にみた街と電車の光
2013.1.16
これが知的障害等のお子さんをもった親御さんの気持ちなんだろうか。
振り返れば父も元養護学校の教員だったし、
幼少期から私生活でいわゆる障害を持った(としかいいようがないが)人と
接する機会があった。
ただそれはあくまでも1つの性格なんだ、
と父に言われていたことをこのブログを書いてるときに思い出したけど。
「彼らは本当にすごい。何かに秀でている。
その何かを引き出すのが教員なんだ」
的なことを子どもの俺に熱心にしゃべっていたのだから、
熱心な教員だったのかもな、と今は思うところ。
実際小学生でも高校生の数学をスラスラ解いちゃう子もいたり、
パズルとかものすごく得意だとか、繊細な絵を描いたり、
2Dの世界が3Dに見えたり、音に関して不思議な感覚を持っていたりと、
いろんな世界があるらしい。
校長との面接の際、
「今までの経験は、これからはノンバーバルコミュニケーションの1つとして
活かせてもらえれば」
と言われたけど、
今日から始まった学校は、
実際に言葉を使わないコミュニケーションが多かったと思う。
着替え、
身体測定、
絵本の読み聞かせ、
パズル、
歌・ダンス、
食事・トイレの介助、
料理・裁縫・絵画等のクラブ、
が主な1日の内容。
ただコミュニケーションは手を取り合うものだと思っていた自分は、
本当は家族ですら手をすなぐのが嫌な子に対して手をつなごうとしていました。
放課後個人ファイルをみてその事実を知ったとき、
本当に個々に合わせた対応が必要なんだなと今更ながら実感し、
もしかしたらものすごく怖い思いをさせたのではないかと後悔しました。
それとともに、
抱きついて離れない子、
トイレに俺を拉致し続ける子、
ずっと顔を見ながらにこにこしてる子との出会いがありました。
その子達を迎えに来る親御さんとも会いました。
先生と食事のさせ方やトイレの改善方法等相談してました。
そんな光景だった初日。

帰り際にみた街と電車の光
2013.1.16









