先生の、児童に対するひどい仕打ちで話題になったこのドラマ。
クレームを受けてでも話題づくりを狙って作ったのだとしたら
だいぶ成功した部類ではないでしょうか。
金八先生始めとする熱中系の先生ものに比べると
人気は劣るでしょうが、
金八先生なんてうそくさい
と思う私にとっては刺激的でした。
「体罰はダメだ」と徹底される学校はヒューマニストだけになり、
事件が起きても「いじめはなかった」とハナからいじめの存在を
否定する。
でも、現実はどうでしょう？
いじめのない学校があるでしょうか？
いじめのない社会があるでしょうか？
もちろん、目指すのはそういう学校であり社会ですが、
だからといって、目をつむり理想的な姿を装っては
解決になりません。
阿久津先生のやり方は極端にせよ、
給食を残さず食べよ、遅刻するな、おもちゃは取り上げる
しごく当たり前のことを言い聞かせています。
「どうして勉強するのか」という児童の質問に対して
「勉強はしなきゃいけないものじゃありません。
したいと思うものです。
これから知らないものや理解できないものにたくさん出会います。
その時もっと知りたい勉強したいと自然に思うから人間なんです。
自分達の生きているこの世界を知ろうとしなくて、何が出来るというん
ですか。
何でも知ってるような顔をした大人がいますが、あんなのは
嘘っぱちです。
好奇心を失った瞬間、人間は死んだも同然です。
受験の為ではなく、立派な大人になるために勉強するんです。」
- 波多野 誼余夫, 稲垣 佳世子
- 知的好奇心
この本を思い出しました。
「先生は何で、そんなに厳しいんですか？」
「ひどいことは世の中にいくらでもあるの。
いじめは永遠に存在するの。
なぜなら、人間は弱いものをいじめるのに喜びを見出す動物
だから……
大事なのは自分達がそういう目にあった時、
耐える力や解決方法を身につけておくことなんです。」
だからといって先生にいじめられたくはないけど、
いじめはあるという前提で、立ち向かう先生が増えてほしいものです。
「なぜ再教育センターに行かせられるほど
子供をボコボコにしたんですか？」
「クラス中に恐れられていた子が反省もせず
なぜ人を殺してはいけないんですか、と言ったの……
だから私は彼に教えたの、他人の痛みを知れと
どんな人にも素晴らしい人生があるんだと。
一人一人が持っているものを奪う権利は誰にもありません
残される遺族に苦痛を与える権利も誰にもありません。
だから人を殺してはいけないんです。」
殺人事件が起こるたびに痛みを感じます。
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