2410日目
おはようございます。
今日で震災から2410日目です。
「人間は、目標を追い求める生き物だ。目標に向かい努力することによってのみ、人生が意味あるものとなる。」アリストテレス
現代は多くの子供たちが、水泳やサッカー、空手やピアノなど複数の習い事をしています。
では 親御さんは どのような思惑で 我が子に習い事をさせているのでしょうか？
最近の親御さんの意見で よく話しに聞くのは 子供の才能を見極めるため、または才能を伸ばすためという方が多いようです。
私が子供の頃は キチンとした礼儀 協調性や忍耐力を身に付けて欲しいというものがほとんどでした。
今の親では考えられませんが、「一度先生に預けたのですから煮たり焼いたりしてください。間違っていたら殴ってやってください。死ななければ大丈夫です！」という親御さんがいっぱいいましたね。
私は体罰は指導者の未熟と考えていますので、しませんが 体罰に意味がないとは思いません。
さて 話がずれましたが、指導者としての私の想いは 親御さんの想いと重なる部分もあるかもしれませんが少し違います。
子供たちが 習い事をして 才能が見付けられたとしても その道で飯が食べられるような一流、即ちプロになれるのは 0.1％ 以下の狭き門ですし、才能があるからといって子供自身が その道に進みたいと望むとは限りません。
そういう認識で 習い事に向き合うと 単純に 子供に合う 合わない という理由で、習い事を二転三転させることにもなりかねません。
私は 子供たちに「一流を目指しましょう！」とは促しますが、一流にしようと思って指導をしているわけではありません。
勿論、それで指導の手抜きは一才していませんし、子供たちが 一流になってくれたら心から嬉しく思います。
ですが 一流になるか ならないかは 子供たちの問題です。
自分が「やりたい」と思えばやればいいし、「やりたくない」ならば やらなければいいだけの話です。
習い事の意義とは 習い事を通して社会の仕組みを擬似的に体験し、一人前の社会人になるための能力を身に付けることにあるのだと 私は思います。
そこに一番の比重がなければ 才能が開花していない子供にとって 習い事は存在意義を失いますし、能力のある子が正解で 能力の低い子は 間違いという誤認が生まれてしまいます。
いいですか？能力の高低などは 人間が二人いれば必ず生まれるものなのです。
では 能力の低い人間は社会で生きてはいけないのですか？と言ったら そんなことはないでしょう？
能力が低かったとしても 子供たち全員が いずれ社会に出て生きていかなければならないのです。
ならば 能力の高低ではなく、人としての根幹の部分にフォーカスしていかなければいけないと考えます。
ですから 負けることや挫折をすることにも重要な意味があるのです。
親は 子供の想いとは違いますから、自分の思いを子供に押し付けてくる人間も沢山います。
そういう親にとっては 負けは許されないことであったり、才能がないのに習い事をしていることに意味はないと考えますが、
習い事を通して 負ける悔しさを知り、そこから立ち上がること 諦めずに挑戦すること 目標を達成すること や 自分を応援してくれる人達 や 協力してくれる人への感謝を覚えることは とても大切なことではないですか？例え一流になれたとしても そういう部分の欠けた人間には何の魅力もありませんし、社会人として未成熟でしょう。
それでも良いと考える人もいるかもしれませんが、私は良いとは思いません。
ですから うちの道場では 皆がそれぞれの自分の足場で 一生懸命に努力を積み重ねて足掻いています。
全力で足掻き続ける その姿を私は誰よりも美しいと思って魅入ってます。
何をやろうとも 本気でその道に向き合えば 必ずリターンはあるのです。
そういう「心」や「姿勢」を伝えることができないならば 習い事に 明日はないのではないでしょうか。
私はそう思います。
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