お久しぶりです。
で、開成の問題の中身について話し、そこで止まっていました！
今日は、桜蔭の問題の中身を見ていきましょう。
実質「2021年入試 桜蔭の国語」です。😛
一題目は、論説文です。
稲垣栄洋『はずれ者が進化をつくる』
開成と比べて大きな相違点は、文章が長いということです。
それから、桜蔭の問題の特徴だと思うのですが、途中で「中略」が結構ある。
つまり、作問をしている先生の思惑がはっきり表れている、
意図的な出題だと言えるでしょう。
問いは、問1が漢字、
問2,問3,問4が、字数フリーの記述問題と、問題数は少ないです。
文章は、本の題名からすると生物学の話なのかな？と思うのですが、
切り取られている部分は、若い人に向けての生き方論です。
具体例が多いのですが、筆者の主張はシンプルで、スッと入ってきます。
周囲の人の評価に惑わされることなく、本当の自分らしさを見つけなさい。
ナンバー1を目指して戦うことはなく、苦手なことからは逃げてもいい。
そして、自分が得意なことで勝負をして、オンリー1になれる場所を探しなさい。
でも、勉強は得意なことを探すことなので、
苦手だとすぐ決めつけて捨ててしまわないことも大切ですよ、
という内容です。
まさに、「頭がいい」という周囲の評価を受けて桜蔭を受験している少女たちに、
先生方が言いたい言葉でしょう。
桜蔭に入れば、「頭がいい」子なんて、沢山居ます。
自分らしさを見つけて、オンリー1になりなさい。
でも、苦手なことをすぐに捨てていては、得意なことは見つかりませんよ。
「学べ、学べ、やよ学べ」ですよ！
という、先生の声が聞こえてくるようです。
筆者の言葉を借りて、桜蔭の先生のメッセージを強く出してくるのが、
この学校の素材文選定の特徴だと思います。
2020年6月初版の本なので、塾のテキストには載っていませんが、
稲垣栄洋さんは『雑草はなぜそこに生えているのか－弱さからの戦略』など、
中学入試の定番素材文の筆者であり、
書いている内容も、似たようなものが多いので、
解いている子どもは、「こんな文章どこかで読んだなあ」と既視感を覚え、
読みやすかったのではないでしょうか。
問いの方を見てみると、
論説文では「線部の理由はなぜですか」や、「AとBの違いを書きなさい」などが
パターン化された問いなのですが、
こういったパターンに当てはめて解ける問題はありません。
文章の、筆者の主張を読み取る力、
問いを読み取って、要求されたことを書く力が必要だと言えるでしょう。
こういう問題を解けるようになるためには、逆説的になりますが、
問題演習ばかりをやっていてはなりません。
桜蔭の過去問演習を人より早くから始めても、
慣れで点数を取れるようになるものでもありません。
先取り学習よりも、急がば回れ方式の学習がいいですね。
中学年（10歳くらい）までに読み書きを達者にしておく。
ある程度読み書きが達者になったら、こういった、塾の素材文を使って、
筆者の主張の分かるところに線を入れながら読めるようになる。
筆者の主張を、口頭で説明できるようになる。
↑このくらいのレベルに達してから、過去問演習を行なってください。
大設問の二つ目に行く前に、結構な分量になってしまいました！
「2021年入試 開成&桜蔭の国語 4」につづく
（実質「2021年入試 桜蔭の国語」です。😛）