【四街道・若葉区】境目にある親子で楽しめるすずらんピアノ教室

3歳から大人の方まで通っていただけるピアノ・ソルフェージュ教室です。

 

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先週はレッスンがお休みなので、今日は少しだけ、

私自身の話をさせてください。

 

 

月に一度参加している勉強会「パレット」。
今月は、私が発表を担当しました。

もともと別のテーマを用意していたのですが、

12月にいろいろな出来事や気持ちが重なり、

直前でテーマを変更することにしました。

 


内容は、「すずらんピアノ教室」そのものについて。

レッスンノートのこと。
すずらんコンサートや発表会のこと。
そして、その先にどんな時間をつくっていきたいのか。

話していく中で、どうしても自分自身のことも避けて通れませんでした。

 

 

私は、たくさんの方に助けてもらいながら、

育児をし、ピアノや音楽を続けてきました。
息子たちが通っていた園の先生から、

当時は少し厳しく感じる言葉をもらったこともあります。

今思えば、それは「子どもの時間」を守るためだったのだと感じています。

 


仕事を続ける中で、我が子の子ども時代を

どこかで犠牲にしてきたのかもしれない…そ

んなことを、ふと思い出しました。
預かり保育の時間、本当は寂しかったのかもしれません。

その表情に気づいていたのは、

私ではなく先生だったのかもしれないな、と。

今では、そのことも含めて、感謝の気持ちでいっぱいです。
 

 

私がレッスンで大切にしているのは、演奏技術だけではありません。
「音楽の概念」を伝えることを、とても大切にしています。

音楽は、何のためにあるのか。
なぜこの音の並びは心地よく感じるのか、不安になるのか、盛り上がるのか。
メロディ・リズム・ハーモニーには、それぞれどんな役割があるのか。
ジャンルが違っても、共通している考え方は何なのか。

こうしたことを考えられるようになると、
初めて出会う曲でも応用がきくようになり、
自分で考えて音楽をつくったり、
人の演奏や音楽を、より深く味わえるようになると感じています。

そのために、今はソルフェージュの力も借りています。

 

 

一方で、音楽は「娯楽である前に芸術」だと私は思っています。
でも、生徒さんやご家族が求めているのは、
毎日の生活に寄り添う音楽、家族で共有できる音楽、
心が疲れたときに、そっと支えてくれる音楽なのだとも感じています。

親が聴いていた音楽や、ふと口ずさむ童謡。
特別に「鑑賞」しようとしなくても、生活の中に溶け込んでいる芸術ですよね。

 


芸術としての音楽を大切にしながら、日常に寄り添うレッスンでありたい。
それが、すずらんピアノの目指しているところです。

教室で流れていた音楽が、生徒さんの人生に残り、
やがて家族へとつながっていく。
生徒さんやご家族が「選び、共有する音楽」が、
そのご家庭にとって、かけがえのない芸術になっていくことを願っています。

 

 

少しだけ、真面目な話になりましたが…
今月の勉強会を通して、あらためてそんなことを考えた時間でした。

 

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発表会後、
「発表会を通して、お子さまの成長や変化を感じましたか?」
という質問に、たくさんの声をいただきました。

今日は、その中から一部をご紹介します。

 

「できない」から始まった練習

最初は「難しい」「なかなか曲にならない」
そんなところからのスタート。

部分練習をしたり、メトロノームを使ったり、
どうしたら弾けるようになるかを自分で考えながら練習していたそうです。

 

 

行き詰まる時期もありましたが、
試行錯誤を重ね、気づけば曲は仕上がり、
アンサンブルのリハーサルを経て、音に深みが出ていきました。

「発表会を重ねるごとに、
親の出番が減ってきました」
そんな言葉もありました。

 

音が変わると、自信も育つ

「難しい」と挫けそうになりながらも、
レッスンを重ねる中で、
弱かった音がだんだんとしっかりした音に。

音の変化と一緒に、
表情や気持ちにも自信が出てきたことを
感じた、というお声もありました。

 

聴いて合わせる、はじめての体験

初めてアンサンブルに挑戦した生徒さん。

パーカッションの音をイメージしながら練習し、
本番では相手の音を聴きながら演奏できていたそうです。

一人で弾くだけではない、
音楽の楽しさが広がっていく瞬間でした。

 

音を「楽しむ」ステージへ

連弾では、自分の音だけでなく、
一緒に弾くママのパートの音も覚えていた、という声も。

「弾ける」から「音を楽しむ」へ。

ステージにも前向きに挑めていた姿が、
印象に残ったそうです。

 

人前が、楽しみになる

「とても緊張するかと思っていましたが、
むしろ出番を楽しみにしていました」

人前で表現することが、
少しずつ「楽しい経験」になっている。

そんな成長も感じられた発表会でした。

 

 

ピアノを始めるか迷っている方へ。
最初からできる必要はありません。

音楽の中で、
考える力、聴く力、気持ちを切り替える力が、
少しずつ育っていきます。

5歳・6歳・7歳。
はじめての一歩に、ちょうどいい時期かもしれません。

 

あなたらしく輝ける時間になりますように。

 

 

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昨日は、毎月続けているフォルマシオンミュジカルの勉強の日でした。
このテキストシリーズに取り組み始めて、気づけば4年目。
フランスの音楽教育システムでいうと、4年生に当たります。

 

 

うむ……。
やはり、だんだん難しくなってきました。

昨日は、テキストのエクササイズから発展して「平行調」を歌う課題。
ペアになり、相手が歌ったフレーズを、短3度下で歌うというものです。

これが、長3度ではないところが、なかなか手強い。

 


頭では理解していても、実際に「歌う」となると、

自分の体を使った表現になるので、途端に難易度が上がります。
長調から短調へ切り替わる感覚を、身体で瞬時に捉えなければならない。

さらに、そのフレーズを1回で覚えること自体も、簡単ではありません。

 


音の進行があちこちに飛ぶと、記憶に留めるのがぐっと難しくなる。

こうした体験は、そのまま生徒に課題を出すときの訓練にもなりますし、
やはり、和声を理解していること、そして鍵盤で和声をサポートできる力の必要性を、

改めて強く感じました。

 

 

後半は、聴音。
フォルマシオンミュジカルの聴音は、ピアノで弾かれた音ではなく、

オリジナルの音源そのものから音を取っていきます。

昨日は、歌曲と、バロックの古楽器ピッチの作品。

 


バロック作品は装飾音符もそのまま聴こえてくるので、

「どの音が軸なのか」を見極めるのが、意外と難しい。

ピアノを学んできた人は、
「楽譜に書いてある音はすべて再現しなければならない」
という気質を持っていることが多く、

その結果、拍がずれてしまったという先生方の声もありました。

 

 

私はライアーを弾いていることもあり、古楽器の音色を心地よいと感じるので、
声楽作品ほどの難しさはありませんでしたが、
それでも装飾音符につい意識が引っ張られてしまう。

 

 

そういえば、少し前のピアノレッスンでも、
「装飾に躍起になりすぎないで、軸を残すこと」
と言われたばかりでした。

なるほど……。
聴音というアプローチからも、

「軸を残す」という考え方に気づけたことが、とても腑に落ちました。

意識を作るために、何をすべきか。
これはいつも考えることですが、
楽譜を見ても、音楽を聴いても、
その形式や特徴、転調などを言葉にしていくことで、

初めて「わかった」と言えるのだと感じます。

 

 

教育文化の違いはありますが、
だからこそ、納得できる部分も多い。

そんな学びの一日でした。

 

 

 

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音楽が、
家庭の負担にならない形で、
子どもの土台になっていきますように。

 

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