これまでの勉強の取り組みを記録しておきたいと思います。
年少終わりごろ：読み書きの習い事を週一で始める
幼稚園の延長保育のような形で始めました。
この頃は特に発達を疑うこともなく、ゆくゆくは中学校受験を視野に勉強に取り組むつもりでした。
ちなみに小学校受験はチラッと頭によぎったものの、公立小学校前提でした。
年中夏ごろ：公文始める、3か月でやめる
親族が幼少期から公文に通っていて、効果を感じていたので我が家も通わせることにしました。
息子の拒絶が強かったので、話し合って公文はやめることにしました。
その代わり年少からの読み書きの習い事は続ける約束をしました。
算数は、100まで数えるのは難しいかな、という感じでした。
年長：通っている園で名前の読み書きや、簡単な文章の練習が始まる
まわりで特別何もしなくても読み書きができる子がいる一方で、息子は苦戦していました。
読み聞かせは楽しんでいる一方、自分から本を読むことはありませんでした。
小1：本格的な勉強開始で苦戦
音読はたどたどしく、1文字1文字区切って読む感じでした。
夏前の個人面談で、ひらがなが遅れていることを指摘されました。
家でフォローをしましたが、ここでも拒絶が強かったです。
カタカナも苦戦しました。
一方漢字はひらがな・カタカナほど苦戦しなくてびっくりしました。
小2：取り出し学習を始める
拗音・撥音・濁音の読み書きが難しく、「ちょっと」が読めなかったり、「大好き」を「たいすき」と書いたり
していました。
算数は文章題が正確に理解できませんでした。九九が最後まで完璧にはなりませんでした。
先生にお願いして、取り出し学習を何度か受けたのですが、
息子自身が嫌がった（というよりみんなとクラスで受けたいとのことでした）ことと、
枠が決まっているのか息子はクラスでの先生のフォローで十分と判断されて、
なんとなくのうちに取り出し学習はなくなっていました。
ときどき漫画を自分で読むようになりました。
小3：公文再開
中学のこと、将来のことをちょっとずつ話していきました。
周りのお友達の影響もあって、息子も公文に乗り気になってきたので、算数と国語を始めました。
国語は２Aの途中から、算数はBから始めました。
これからも定期的に進度を記録していきたいと思います。