火曜日の続きを投稿します。
成績が上がるためには？（その５）
前回の話をもう１度抜粋して述べると、
大学受験目指しての「成績が上がる」とは、「合格に向けての可能性が上がっていくプロセスでの各生徒の成長具合が上向きである」ということになる。
これを正確に表示できるテストが「大学入試センター試験」ならば模擬試験が多いので十分に測定可能だが、各大学の本番である試験（２次試験・一般試験）に関してはとても少ないということも保護者の方は知っておかなければならない。
以上のようなことを述べたわけだが、具体的には次のような感じで保護者の方たちが勘違いしてしまう。
①高校で実施される定期テスト（中間テスト・期末テスト）で判断
（結果が良い）→順調である
※定期テストでは全国レベルでの学力向上は正確には判定できない。
②高校で実施される実力テストなどで判断
（結果が悪い）→今回はたまたまだと思って次回に期待
※実力テストで間違った問題は今後ずっと間違え続ける可能性が高い。よって、この問題は未来の大学入試にて災いの種（わが子の不合格の原因）となっているのだが、気づくこともなくそのまま放置。
③高校で実施される全国模試などで判断
（結果が良い）→順調である【やや正解だが実際は△】
※その模試の問題は志望大学の入試問題と構成もレベルも異なるので、それができたといっても正確な判断は実はできない。
（結果が悪い）→赤信号
※すぐに応急処置をしなければならないのだが、子どもが中学時代のころに定期テストができていれば結局は高校受験で成功したので、今回（大学受験）も最終的には同じように上手くいくのではないかと甘く考えて結局は放置してしまう。
何度も言うが、大学受験は全国大会なので、（地元の）高校という枠内での番数だとか順位や成績のデータでは大学入試に向けての合否判定という点で、成績が良くても実はほとんど安心できるような材料にはなっていないし、悪ければすぐに対処しなければならないほどすでに重症なのだが、なぜか対処が遅れる人がほとんどなのだ。
とにかく中学時代と高校時代を同じ考えで進行できると考えたらいけないのだ。わが子が最終的に戦う相手（志望大学の入試問題）はレベルも規模も高校入試問題とはまるで違うのだから。
（続く）
明日、続きを投稿します。