【卒論中間発表会】impressionを残す難しさ(チャンミー)

チャンミーです
26日(木)は卒論中間発表会でした！

概要はこちら★

そして、この舞台をつくってくれたのは
らぶとらいおん！のみなさんとかりそ先輩です
当日の舞台の様子はこちら★

＊発表者が、自分のことに安心して集中できるような環境づくりでした！
　らぶとらいおん！のみなさん、かりそ先輩、ありがとうございます！＞＜

＊当日は発表者や舞台の写真を撮ってくれ、
　その後に両記事をアップしてくれた益子、ありがとう！(^o^)／


では、自身の発表を振り返ります。

担当時間：9:40-10:00
題目：「食料支援の可能性―TABLE FOR TWOからみる未来を担う人材育成―」

内容：
1．ふたつのwant
　途上国の子どもの写真を見ていただいたあと、
　wantに含まれる「欲しい」「欠乏」の意味を示し、
　「欠乏」を排除すれば「欲しい」が実現することを述べました。

2．所有
　お昼ご飯を食べる場合を想定してもらい、
　豊富なメニューの中から選ぶ「カレーライス」と
　カレーライスしかない中から選ぶ「カレーライス」では
　選択のよさが異なることを示しました

3．能力
　「カレーライスを作りたい」という「欲しい」のwantを実現するには
　「お米を所有していること」「お米を炊く能力があること」
　両方が備わっていなければならないと述べました

4．基礎教育
　基礎教育には、「欠乏」のwantを直接的に排除し、
　「欲しい」のwantの実現に貢献する役割があることを述べました。
　「手紙を出したい！」というwantを実現するには
　「文字を書くことができない」というwantを排除する必要がある、
　という例も挙げて説明しました。

5．TABLE FOR TWO(TFT)
　所有・能力・両方を促進する基礎教育を定着する取り組みとして
　TFTの食料支援を取り上げました＊
　仕組みを、身近な場面を想定してもらいながら説明しました

6．TFTの学校給食の意義
　TFTの学校給食支援の役割を紹介したのち
　一時的・一方通行の支援にとどまらず、
　長期的・双方向の食料支援が可能であると
　結論づけようと思っていることを表明しました。

7．今後の課題
8．参考文献
9．論文構成


質疑：
オーディエンスの皆様より、数々のご指摘・ご質問・アドバイスをいただきました。
今後に活きるご意見を、ありがとうございました！

一部をご紹介すると、
先進国側のwantとその解決について述べられていないことや
副題の「人材育成」という言葉の定義づけをした方が良いというご指摘、
TFTの仕組みの詳細や支援国についてのご質問もいただきました。


主な反省点：
・時間配分(10分11秒／10分)
　持ち時間を勝手に伸ばした挙句、更に自己主張しました。
　自分への甘えと、準備不足からきた結果です。

・表出しただけの発表
　聞き手にimpressionを残すことが目的でしたが
　反応をみる限り、私がexpressionしただけの発表でした。

　アンケート結果より、「発表内容が理解できたか」という項目では
　4段階評価の2番目「そう思う」が6割を占めており、
　理解できなかった部分があった証拠だと感じています。

・内的一貫性の欠落
・先進国側のwantについて言及なし
　19日のリハーサル時点で指摘を受けたにもかかわらず
　1週間、これらの点に真剣に向き合えていませんでした。

　カレーライスの例を2つ挙げた後に
　突然、手紙の例を挙げたことも、その挙げ方も、
　混乱を招くものだったと思います。

・質疑に対する応答
　多大な空白の時間や感情論の乱用と、対リスクの準備不足が際立ちました。


発表を聞いてくださった皆様、
質疑応答の時間やアンケート用紙にてご意見をくださった皆様、
ありがとうございました！！！

発表会を通じて、自分がこの方向で論文を進める場合に
欠かしてはならない点がいくつかわかりました。
まずはそこに目を向け、夏は文献 と付き合っていきます

同時に、誰かに自分の考えをきちんと伝え残すことが
いかに難しいことであるかを痛感しました。
そのためにも、時間配分や内的一貫性は必須なのですね…！

チャンミー