チャンミーです
7月19日、卒業論文中間発表のリハーサルでした！
自分の発表について振り返ります＾＾
＜題目＞
「食料支援の可能性―TABLE FOR TWOからみる未来を担う人材育成―」
＜流れ＞
＊経済学者アマルティア・センの考え方を参考に論文を執筆予定
まず、選択の幅について考えてもらいました！
食堂でお昼ご飯を食べるときに、
豊富なメニューの中から「カレーライス」を購入すること
唯一売れ残っていた「カレーライス」を購入すること
どちらも結果は同じ「カレーライス」
ですが、どのような選択肢から選ばれたのかをみると
「選択のよさ」に違いがあることがわかります。
つまり、結果だけではなく、その選択の幅に注目するのです！
次に、「こうしたい！」「こうなりたい！」という
個人の希求を実現する力を紹介しました！
自転車を「所有」していること、自転車に乗る「能力」、
一方が欠けてしまえば、自転車に乗ってどこかへ行くことはできません
「所有」と「能力」両方が備わってこそ
希求を実現する力が発生するのです！
その人の可能性を拡大するのは
先に挙げた選択の幅と希求を実現する力が合わさったときです
さらに、人の可能性を拡大するのには
欠乏状態
を直接的に改善する基礎教育が大いに貢献します
基礎教育を定着させる方法として
学校給食が効果的だと考察し、
TABLE FOR TWO(TFT)の学校給食支援を挙げました。
TFTが学校給食で支援する意義・効果より
それが基礎教育の定着、地域の発展、人の可能性の拡大へ
どのように影響を与えるのかを研究しようと思っています
＜ピアレビュー＞
●発表全体について
・基礎教育と学校給食のつながりがわかりにくい
・事例を一貫させる(自転車の例は適切でない)
・「希求」「権原」といった同音異義語を避ける
・概念を説明するなら丁寧にする
・先行研究と自分の意見を明確に分ける
●TFTについて
・相互作用といいつつ、支援する側への効果がわからない
・支援する側／支援される側の現状の落差をみせる
・支援する側／支援される側の「1食」がどんな「1食」か気になった
・「今ここ」＝オーディエンスの共通項を取り入れる
・実際の学校給食の効果を挙げるとよい
●スライドとレジュメについて
・スライドだけでなくレジュメにも事例を載せたらどうか
・スライドの色使い
・レジュメにTFTの仕組みがわかる図を載せる
＜主な自己反省＞
・時間配分(7分13秒／10分)
・「問い」と「答え」を明確にしておく必要あり
・手持ちのカードをより強くみせる並べ方を考える
・過不足なく、ロジカルな発表
・スクリーンをみる頻度
・論文構成と参考文献の順序(参考文献までが研究発表)
・今後の課題が述べられていない
26日の中間発表会に向けて
手持ちカードの特徴を再度確認しつつ
並べ方を考え直します・・・！
レビューをありがとうございました！！！
舞台をつくるため、舞台で踊るためにこれほど熱くなれる環境、
その環境をつくっているハイエナ、らぶとらいおん！、
そしてばっち先生に感謝です！
カードプレイヤーとして、舞台で踊る者として、最善尽くします。
チャンミー
7月19日、卒業論文中間発表のリハーサルでした！
自分の発表について振り返ります＾＾
＜題目＞
「食料支援の可能性―TABLE FOR TWOからみる未来を担う人材育成―」
＜流れ＞
＊経済学者アマルティア・センの考え方を参考に論文を執筆予定
まず、選択の幅について考えてもらいました！
食堂でお昼ご飯を食べるときに、
豊富なメニューの中から「カレーライス」を購入すること
唯一売れ残っていた「カレーライス」を購入すること
どちらも結果は同じ「カレーライス」
ですが、どのような選択肢から選ばれたのかをみると
「選択のよさ」に違いがあることがわかります。
つまり、結果だけではなく、その選択の幅に注目するのです！
次に、「こうしたい！」「こうなりたい！」という
個人の希求を実現する力を紹介しました！
自転車を「所有」していること、自転車に乗る「能力」、
一方が欠けてしまえば、自転車に乗ってどこかへ行くことはできません
「所有」と「能力」両方が備わってこそ
希求を実現する力が発生するのです！
その人の可能性を拡大するのは
先に挙げた選択の幅と希求を実現する力が合わさったときです
さらに、人の可能性を拡大するのには
欠乏状態
を直接的に改善する基礎教育が大いに貢献します基礎教育を定着させる方法として
学校給食が効果的だと考察し、
TABLE FOR TWO(TFT)の学校給食支援を挙げました。
TFTが学校給食で支援する意義・効果より
それが基礎教育の定着、地域の発展、人の可能性の拡大へ
どのように影響を与えるのかを研究しようと思っています
＜ピアレビュー＞
●発表全体について
・基礎教育と学校給食のつながりがわかりにくい
・事例を一貫させる(自転車の例は適切でない)
・「希求」「権原」といった同音異義語を避ける
・概念を説明するなら丁寧にする
・先行研究と自分の意見を明確に分ける
●TFTについて
・相互作用といいつつ、支援する側への効果がわからない
・支援する側／支援される側の現状の落差をみせる
・支援する側／支援される側の「1食」がどんな「1食」か気になった
・「今ここ」＝オーディエンスの共通項を取り入れる
・実際の学校給食の効果を挙げるとよい
●スライドとレジュメについて
・スライドだけでなくレジュメにも事例を載せたらどうか
・スライドの色使い
・レジュメにTFTの仕組みがわかる図を載せる
＜主な自己反省＞
・時間配分(7分13秒／10分)
・「問い」と「答え」を明確にしておく必要あり
・手持ちのカードをより強くみせる並べ方を考える
・過不足なく、ロジカルな発表
・スクリーンをみる頻度
・論文構成と参考文献の順序(参考文献までが研究発表)
・今後の課題が述べられていない
26日の中間発表会に向けて
手持ちカードの特徴を再度確認しつつ
並べ方を考え直します・・・！
レビューをありがとうございました！！！
舞台をつくるため、舞台で踊るためにこれほど熱くなれる環境、
その環境をつくっているハイエナ、らぶとらいおん！、
そしてばっち先生に感謝です！
カードプレイヤーとして、舞台で踊る者として、最善尽くします。
チャンミー