みかんはいくつありますか」
という問題。
我が子は、
９×３＋２＝２９ 答２９個
と解く。
「３」と書き始めた時、
「なんで、いきなり３なの？問題のどこに３が書いてあるの？」
と思ったのだけど、こういう風に考えたらしい↓
・７個足りないということは、３人まではちゃんと９個ずつ配ることができたということ。
・４人目は７個足りないのだから、２個までは配ることができたということ。
だから３×９＋２＝２９
大人の立場だと、
ものすごくややこしく考えてないか？
問題の数字を拾い出して、９×４−７の方がわかり易いんじゃない？
と思うのだけど、我が子からしたら、
「なぜ実際にはない３６個を求める計算をするのか」
みたいな発想なんだろう。
９×４ー７の考え方は言われればわかるんだけど、本人の中で実感としてしっくりこない。
こういう「ないものを数えて、実際の数になるように差し引いていく」というあたりから、
徐々に算数に対する理解度の差って出てくるのかなと思った。
「分割」「補充」「変形」。
図形問題でも文章題でも必要になる３つの考え方は、ここがスタートだったのか！