わたしが勤務する生徒たちはよい生徒たちです。なぜか、わたしに近づいてきます。
生徒たちには、結構きびしいことを言ってますが、「先生に怒られた～」と言いながら、また近づいてきます。叱り方が悪いのでしょうか。
「勉強の質問がある。」
「学校で起きたことなど、話を聞いて欲しい。」
「志望校の話を聞いて欲しい。」など。
このブログを読んでる、わたしの彼女や友人からは、「(生徒にとって、わたしの存在が、)珍しくて、おもしろいからじゃない❔」と言われます。
わたしは珍獣のような扱いでしょうか(笑)
多感な時期を過ごす彼らに、わたしは何ができるのだろう❔
塾業界に関わり、15年。飽き性なわたしが「よくやって来れた。」と感慨に耽りながら、同時に、上記のことを日々自問自答しています。
ダメな２０代を過ごした、わたしがある企業の社長に拾われ、塾の管理職になったとき、「どこにもいない存在になりたい。」と考えました。
教科は複数指導してきましたし、教材や進学に必要な資料も作成してきました。
生徒が自分の目標にたどり着けるために。
講師と教務の両方すごい人は、なかなかいませんが、高みを目指してがんばりたいと思います
生徒たちには、結構きびしいことを言ってますが、「先生に怒られた～」と言いながら、また近づいてきます。叱り方が悪いのでしょうか。
「勉強の質問がある。」
「学校で起きたことなど、話を聞いて欲しい。」
「志望校の話を聞いて欲しい。」など。
このブログを読んでる、わたしの彼女や友人からは、「(生徒にとって、わたしの存在が、)珍しくて、おもしろいからじゃない❔」と言われます。
わたしは珍獣のような扱いでしょうか(笑)
多感な時期を過ごす彼らに、わたしは何ができるのだろう❔
塾業界に関わり、15年。飽き性なわたしが「よくやって来れた。」と感慨に耽りながら、同時に、上記のことを日々自問自答しています。
ダメな２０代を過ごした、わたしがある企業の社長に拾われ、塾の管理職になったとき、「どこにもいない存在になりたい。」と考えました。
教科は複数指導してきましたし、教材や進学に必要な資料も作成してきました。
生徒が自分の目標にたどり着けるために。
講師と教務の両方すごい人は、なかなかいませんが、高みを目指してがんばりたいと思います