MSC Bellissima 2026　日本周遊航海　3周目

●豪華客船「MSCベリッシマ」で優雅に巡る 春の日本一周クルーズ 10日間の旅

（ジャパネットクルーズ）

 

　01日目　2026年04月20日（月）　東京（TOKYO）港

　01日目　2026年04月20日（月）　出港19:00

　02日目　2026年04月21日（火）　終日航海

 

　03日目　2026年04月22日（水）　函館（HAKODATE）港

　03日目　2026年04月22日（水）　入港8:00　出港18:30

　04日目　2026年04月23日（木）　酒田（SAKATA）港

　04日目　2026年04月23日（木）　入港8:30　出港17:00

　05日目　2026年04月24日（金）　金沢（KANAZAWA）港

　05日目　2026年04月24日（金）　入港9:30　出港19:00

　06日目　2026年04月25日（土）　終日航海

 

　07日目　2026年04月26日（日）　江汀（GANGJEONG）港

　07日目　2026年04月26日（日）　入港7:30　出港17:00

　08日目　2026年04月27日（月）　鹿児島（KAGOSHIMA）港

　08日目　2026年04月27日（月）　入港9:00　出港18:30

　09日目　2026年04月28日（火）　終日航海

 

　10日目　2026年04月29日（水）　東京（TOKYO）港

　10日目　2026年04月29日（水）　入港8:00

３・４年ゼミナールＧ　履修者諸君　関心を寄せる1つ目の展覧会について

　先日の履修ガイダンスの折にご説明した通り、アーティゾン美術館（京橋）で目下開催中の「モネ没後100年 クロード・モネ ―風景への問いかけ」展を関心を寄せる展覧会の1つ目とします。本展を勉強の種とした学習は、授業3週分を用いることとし、下に示すテーマをもとに、関連する文章の講読を進めます。

 

　1週目　4月23日　アルジャントゥイユ、印象派の黎明

　2週目　4月30日　カミーユの死と印象派の終焉

　3週目　5月14日　モネと旅 ―ノルマンディ・ブルターニュ―

 

　5月7日の授業は、ゴールデン・ウィーク特別編と称し、学期末発表実施要綱の説明及び文化体験奨励金支給要綱の説明並びに親睦会幹事の選任を行うとともに、特別の授業（連れ出し）を行う予定です。

 

　ただし、上記計画の消化には重きをおかず、諸君の関心にとことん寄り添って授業を運営いたしますので、場合によっては4週目以降も本展を学習の素材とした勉強を続けることもございます。

 

　来週の授業に参加するに当たっては、前述のガイダンス時に指示した事前学習課題に取り組むことは勿論、一括購入した高階先生の教科書、2巻1章「Ⅰ　モネ『パラソルをさす女』――光への渇望」（pp.1-16）を必ずお読みのうえ、本日配布した講読素材に目を通されることを切に望みます。

 

　また来週、教室でお会いしましょう。どうぞよろしくお願いいたします。

 

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　印象派の巨匠クロード・モネ（1840-1926）は、自然光の移ろいに魅せられ、その美しさをカンヴァスにとどめようと生涯をかけて探究しました。その作品41点を含む、オルセー美術館所蔵の約90点に、国内の美術館や個人所蔵作品を加えた合計約140点で、風景画家としてのモネの魅力に迫ります。オルセー美術館が、モネの没後100年という国際的な記念の年の幕開けを飾る展覧会、と位置づける本展では、ル・アーヴル、アルジャントゥイユ、ヴェトゥイユ、ジヴェルニーなど、モネの創作を語る上で重要な場所と時代から、その画業の発展を丹念にたどります。近代化が進み、風景が大きく変わる時代に生きたモネは、変わりゆく風景とどう向き合い、それをどう作品に表現したのでしょうか。自然環境が変動する今、モネのまなざしを通して「自然とどのように向き合うのか」という普遍的な問いを、現代を生きる私たちに投げかけます。

 

 

つながる！自己表現の会話術　Leçons 7-9　ふだんの行動を話す

DIALOGUES DE LA SEMAINE

DIALOGUE 1

　Sarah : Louis, d’habitude, tu fais quoi le matin ?

　Louis : Le matin, je prends le train et je vais à l’université(A).

　Sarah : Ah d’accord. Tu commences les cours à quelle heure ?

　Louis : À 9 heures(B).

　Sarah : Et à midi, tu déjeunes où ?

　Louis : À la cafétéria de l’université.

　Sarah : Et le soir ? Tu rentres tôt ?

　Louis : Oui, vers 6 heures(C). Après, je fais mes devoirs.

 

DIALOGUE 2

　Sarah : Louis, en général, tu fais quoi le week-end ?

　Louis : Le samedi je vais à la bibliothèque de l’université.

　Sarah : Ah d’accord. Tu étudies beaucoup ?

　Louis : Oui, surtout le japonais.

　Sarah : Et le dimanche ? Tu sors un peu ?

　Louis : Oui, parfois je vais au parc près de l’université(D).

　Sarah : Oh super ! Tu aimes te promener(E) ?

　Louis : Oui, beaucoup. Ça me détend.

 

EXPRESSIONS DE RÉACTION

On utilise « Super ! » pour exprimer une réaction positive et enthousiaste par rapport aux dires de notre interlocuteur. Il y a plusieurs nuances possibles, par exemple... On peut dire « Super ! » pour montrer qu’on est contents en réaction à un fait personnel qui concerne notre interlocuteur. Mais aussi, avec une intonation différente, on peut montrer qu’on est contents par rapport à un fait qui concerne à la fois notre interlocuteur mais aussi nous-mêmes. On peut aussi montrer son étonnement en utilisant « Oh » devant « super ! ».