一年生の教室で色育

先日、小学校1年生の授業に色育のネタを持ってお邪魔してきました！

1時間目。

補色残像を楽しむ
じーっと待つ！
35人のかわいい一年生の視線が私のスケッチブックに集まって、30秒はワクワクしながら、過ぎていく。

一生懸命な表情がたまらなくかわいい！

あー。先生にこのアングルから写真とってもらえば良かった～！！！
お見せできないのが残念！

何度も何度も挑戦して、そのたびに子供たちから『わぁ！！』ってものすごい歓声がわきあがる。

おそらく、全員が残像がちゃんと見えているわけではないんだけど、じーっと待つ30秒をほとんどの子達が目をそらさずにトライしていることに本当に驚いた。

今回、学校から教材費をいただくわけにはいかなかったので、
自己流の図柄をスケッチブックに貼り付けたものを持っていって、子供たちに『これ何に見える～？』なんて聞きながら進めてみた。

正解がないから、子供たちから色々出てきて面白い

2時間目。

先ほど見た図柄から、色んなことを想像して、簡単な絵本を作ってみた。

色育のテキストとは離れてしまうけれど、塗り絵から想像力やコミュニケーション力を…と考えた結果、このような形に。
完全に自己流なので、色育を名乗って良いものかわかりませんが

とにかく、楽しみながら…
図や色や言葉を足して、それぞれ好きなように自由に描いてもらった。

でも、自由に！
って言うと、戸惑う子が多い。
完璧を求めてしまうのか、何か不安なのか答えがないためになかなか書けない子や…
隣の子と全く一緒になっちゃう子…
様々…

先生が、おっしゃっていた。
想像力、発想力を教えてあげることが難しいと…

なんだか、少しだけお役に立てた気がして嬉しかった

最初にお邪魔したｸﾗｽの担任の先生が、お家の方むけにこんなお便りを作って下さって、私のほうにも一部下さいました。

感激…

今回、授業にお邪魔するきっかけとなったのが、夏休み中の学童クラブでの色育ボランティア。
その時の、1～3年生の子供たちが作った絵本がこれ！

この紙っぺらがこんな風に楽しいものに！！
↓↓

　

子供の発想は楽しい！
その想像力を表現してもらって、それを通して、集団の中の1人ではなく、一人一人それぞれと関われた気がしてなんだか嬉しかった。

何より！！
私が楽しかった！

自己満足かもしれないけど、子供たちがいっぱい笑ってたから、きっと何かの役には立てた…んじゃないかな。

人前に出てお話し出来るようなキャラではない私です。
今回、授業にお邪魔させていただくことも、正直、いいのかな…と悩みました。

でも。
受けて良かった！
子供たちの笑顔、いっぱい見れてすんごくハッピーでした。
自分の勉強にもなりました！

さて。
よその子ばかりでなく、わが子にもきちんと目を向けなくちゃ。

一番大事なところ
忘れちゃダメですね。

ほったからかしていた間のこと。

お久しぶりです。

忙しいってわけではなかった思うのですが…

ブログネタが全くなかったわけではなかったのですが…

生活することが精一杯で生きています。

なんちゃって。

ほったらかしている間に、ﾜﾀｼ、色育アドバイザーの肩書きゲットしまして。

色んな人に教えてあげたい！！なんて

ちょっとずつ活動しております。

夏休みの学童クラブに、色育の精神と、オリジナルの道具を持って遊びに行ってきました。

その時に、1年生の担任の先生からお声をかけていただき、

先週より授業にお邪魔しております。

明日は1年2組のかわいい一年生と遊んできます！！

がんばるぞー！！

勇者キウイの旅２

スライム２の攻撃

スライム２は混乱中。

スライム２はスライム１を攻撃!!

スライムたちをやっつけた。

キウイは経験値を手に入れた。

勇者キウイの食いしん坊旅は続く…