新しい「市民型公共事業」に関わろう－アサザ基金（２）

ブログ訪問ありがとうございます。
ソーシャルデザイナーの鷹野秀征（たかのひでゆき）です。

「100年後に霞ヶ浦にトキを戻す」アサザ基金の挑戦、その２です。
＜アサザ基金（１）

これまで横の連携がなかった霞ヶ浦流域の学校・自治体をつなぎ、
20万人もの参加者を得ているのはなぜか？

活動が広がった秘密は「小学生」「物語り」「場を開く」です。

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■ 小学生のアサザ里親制度

飯島さんは、水草アサザを見つけ、美しいと思ったとき、
里親制度を考えついたといいます。

小学生に家庭でアサザを育ててもらい、大きくなったら
湖に植える仕組みです。

当初は「子どもを騙すのか？アサザで何が変わる？」などと
揶揄されることもあったそうですが、
このアサザ里親作戦は大成功！

なぜなら、水草アサザは繁殖力が強く、
１年で水面一面に美しい黄色の花を咲かせるからです。
その美しさと短期間の成果に、多くの人が魅せられたのです。

こうしてアサザが、波を和らげ、湖岸を護り、魚の住処をつくり、
湖の浄化が進んでいきます。

■ 小学校区は地域コミュニティ

小学生は親と学校を巻き込みます。

子どもの感性の豊かさは、大人を動かす力がありますよね。

「立入禁止」の立て看板だらけだった湖に小学生が入り、
水草を植える姿は、感動的だったことでしょう。

同時に飯島さんが着目したのは、小学校区が地域コミュニティに
一致することでした。

既存の社会システムを活用することを考える中で、
学校の先生と生徒に魅力的なプログラムを作れば、
地域コミュニティが一体となって動く予感がしたのです。

今では、流域の小学校の環境教育としてアサザを育て植える
活動が広がり、地域住民も一緒になって参加しています。

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小学生が大好きだという飯島さん。

「問い」を投げかけると思わぬ答えが返ってくるのが
楽しみで仕方ないといいます。

飯島さんの授業を受けてみたいですね！

地域コミュニティに「動き」をつくる小学生たちの活躍。
的確な「問いかけ」がそのカギかも知れません。

「物語り」「場を開く」は次回に続きます。

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関連リンク
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■ アサザ基金 ホームページ
http://www.kasumigaura.net/asaza/index.html
■ 飯島博さん　インタビュー（Whose real is it?）
http://whosereal.causepark.jp/social_entrepreneur/post_241.html
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2010年10月6日（水） ＠自宅オフィス