ｽｹﾞｪｪｪｪ━━(°∀°)━━!!!

私の記憶が確かなら。

甥③は4月に中学生になった βακα..._〆(ﾟ▽ﾟ*) りのハズ。

なんだけど。




自主学習用に貰ってる英語のプリント見たら

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・be related to/with ～（～に関連している）
・provide A with B [provide B for/to A]（AにBを与える）
・consider A (to be) ～（Aを～とみなす）
・be cocerned about ～（～を心配する）
・be cocerned with ～（～に関係する）
・be involved in～（～に関わる）
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こんな連語レベル（！！）だし
（当然例文に使われる単語のレベルも高いワケですな。）

作文の宿題じゃ、例文が書かれた原稿用紙の裏にマッピングスペースとそのガイド。

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［母 あるいは 家族］

①ここには説明を書こう
②ここには自分の態度を書こう
③ここには感謝のことばを書こう

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1.（マッピングした単語を結び付けて作文が書けるかの質問。書けなければ再マッピングへ）

2.（マッピングした3点をまとめさせる文章とコツ）
①お母さんを活き活きと表現しよう。
②そんなお母さんに対して自分はどんな態度をとっていますか。
③感謝のことばを述べよう。

3.（段落の中身を一言で表す、書き出しの一文を書かせるブロック）
①お母さんの説明
②自分自身の態度
③感謝のことば

4.（タイトルを決めさせる文章とコツ）

5.（注意喚起）
・お母さん→母、ぼく→私、話しことば→書きことば　で。
・1文は20字前後で1情報を目安に。

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特徴が表れるエピソード、セリフや比喩、NGワード。
それらを用いて凡庸にならないように。

書く指導を含めて、手法？技術？そんなモノを学べるようになっておりました。が、たかだか 12 歳ですよ。これから 13 歳ですよ。なのにこの教育レベルですよ。あらびっくり。つか、流石私学。
（と思ったけど、よく聞いたら今は消防からマッピング手法を教えるらしい。恐るべし、日本の教育レベル！！）


とにかくなんだか少し賢くなれた気がする連休です。（ま、アタシはずっと連休だけどな！！（どっかーん。））
Thanks, God!