2013年1月15日の『読売新聞』朝刊に掲載された
「高校普通科のキャリア教育必修化」に関しては
ＷＥＢ上でさまざまな議論が展開されています。
Googleで「キャリア教育必修化」を検索しても
多数のサイトがラインアップされます。
本日（2013年2月3日）現在で、私のPCで検索してトップに来るのが
下記サイトです。
「キャリア教育の高校必修化は余計なお節介だ」
http://diamond.jp/articles/-/30559
この筆者の発言に関して、頷ける点が以下のように2つあります。
１）高校の先生方にキャリア教育を任せることは無理
２）文部科学省主導でキャリア教育論を展開するのは不自然
しかし、高校（普通科でも）におけるキャリア教育が不可欠であることは
「論を待たない」施策です。
本当にさまざまな議論がなされていますが
「キャリア教育必修化」反対派の議論で滑稽なのが
「ゆとり教育で失われた学習時間をさらに減らすことはよくない」
といった議論です。
現実問題として高校に「学習」を依存しているのでしょうか。
進学者中心の議論になりますが
ＡＯ・推薦入試にしても、一般入試にしても、
生徒は、高校での「学習時間」自体が役に立っているのでしょうか。
実際には
独自の家庭学習や
塾など民間教育機関に頼らざるを得ないのが現状でしょう。
この現実と
大学キャリアセンターでの苦戦を鑑みると
「せめて高校時代に職業観は持っておこう」という議論は、
至極当たり前の議論だと思います。
まだ、標本数は少ないのですが
「高校時代に職業観を抱いていた学生の方が
就職活動で内定を獲得している」
といった傾向を掴んでいます。
いくつかのケースは、
『複数内定者に学ぶ就活勝者のプレゼン』（ライオン社）
に紹介させていただきましたが、
キャリアセンターやその他の就活支援機関での
学生との対話経験を通じて、
「大学入学以前のキャリア教育の必要性」を議論すること自体が
歴史認識のないバブル的発想としてしか、感じられません。
経済成長期と違い、
雇用が細っている現在、
高校、否、中学生くらいから
「労働市場」（もっと平易な表現でいいと思いますが）
の需給バランスについてのリテラシーは
公教育の場で指導すべきだと考えます。
「しっかり勉強して、偏差値の高い大学に行きさえすれば
将来は保障される」といった神話が形骸化した現在、
上級学校に進学するにしても
「大学卒業後はどうなるのか、どうしたいのか」
といったビジョン形成に示唆を与える教育を怠ることは
青少年のキャリア開発に支障をきたすことになるでしょう。
以上
～・～・～・～・～・～・～・～・～・～・～・～・～・～・～・～・～・～
ご質問、ご相談などは、
お手数をおかけしますが
こちらのサイトからお問い合わせください。
↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓
http://kroshow.jimdo.com/
また、下記書籍もご参照くだされば幸いです。
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『複数内定者に学ぶ 就活勝者のプレゼン』
（クロイワ正一著、ライオン者刊）
クロイワ正一の著作は下記をご参照ください。
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http://goo.gl/4NPBI
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「キャリア教育の高校必修化は余計なお節介だ」
http://diamond.jp/articles/-/30559
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１）高校の先生方にキャリア教育を任せることは無理
２）文部科学省主導でキャリア教育論を展開するのは不自然
しかし、高校（普通科でも）におけるキャリア教育が不可欠であることは
「論を待たない」施策です。
本当にさまざまな議論がなされていますが
「キャリア教育必修化」反対派の議論で滑稽なのが
「ゆとり教育で失われた学習時間をさらに減らすことはよくない」
といった議論です。
現実問題として高校に「学習」を依存しているのでしょうか。
進学者中心の議論になりますが
ＡＯ・推薦入試にしても、一般入試にしても、
生徒は、高校での「学習時間」自体が役に立っているのでしょうか。
実際には
独自の家庭学習や
塾など民間教育機関に頼らざるを得ないのが現状でしょう。
この現実と
大学キャリアセンターでの苦戦を鑑みると
「せめて高校時代に職業観は持っておこう」という議論は、
至極当たり前の議論だと思います。
まだ、標本数は少ないのですが
「高校時代に職業観を抱いていた学生の方が
就職活動で内定を獲得している」
といった傾向を掴んでいます。
いくつかのケースは、
『複数内定者に学ぶ就活勝者のプレゼン』（ライオン社）
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学生との対話経験を通じて、
「大学入学以前のキャリア教育の必要性」を議論すること自体が
歴史認識のないバブル的発想としてしか、感じられません。
経済成長期と違い、
雇用が細っている現在、
高校、否、中学生くらいから
「労働市場」（もっと平易な表現でいいと思いますが）
の需給バランスについてのリテラシーは
公教育の場で指導すべきだと考えます。
「しっかり勉強して、偏差値の高い大学に行きさえすれば
将来は保障される」といった神話が形骸化した現在、
上級学校に進学するにしても
「大学卒業後はどうなるのか、どうしたいのか」
といったビジョン形成に示唆を与える教育を怠ることは
青少年のキャリア開発に支障をきたすことになるでしょう。
以上
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