過去の記事63(午前の学習 変更初日・整理整頓)

　大昔の話です。

　知的障害特別支援学校小学部３年目の２学期の話です。
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　１０月６日


午前の学習　変更初日・整理整頓


　今日、午前の学習（ニュースキルの学習）を大幅に変更しての初日でした。
　今日は私と新人Aさんが給食室で指導にあたります。
　新人Bさんとベテランさんが教室で遊んでます。といっても、まあ遊びを
通しての指導をしている、と言ってもいいと思いますけど。実際、子どもに
よっては、教室での遊びの方が大事な子もいると思います。

　でも、まあやはり今まで教室でニュースキルの学習も遊びもやってた
時よりよっぽど落ちついてできました。

　A君とはトランプを並べる課題をしました。ダイヤとクローバーの1～10を
使い、1から並べていきます。彼はダイヤ、私はクローバーを持ち、クリップ
をつけた台紙に交互に並べます。ターンテーキング（順番）はトランプの箱
が来たらトランプを一枚並べ、箱を相手に渡す、という方法でやりました。

　これはすぐにクリア。うむむ、何人かでゲームできるか、と胸がふくらみ
ます。

　E君は、なかなか目を使おうとしなかったのです。色の弁別の課題も間違
ってばかり。で碁石の弁別をやってみたのですが、やはり最初は目を使おう
としなかったのに、ここんとこ続けてやっているせいで、やることが
「わかって」きたのか、最初から区別して分けようとしますし、間違えた
時、指示なしで自分でじっと見つめて直し始めました。なんか感動です。

　D君は、積み木を穴に入れる課題や、輪投げのおもちゃで輪を棒に通す
課題で、今日は何か楽しそうにしてくれてました。

　Gさんは、こちらがターゲットとしている物を見てくれることが少ない
のです。しかし、学習の１回目は輪投げのおもちゃで輪を棒に通す課題
で、輪を棒の下のところに置こうとしていたのが、２回目では棒の上から
通そうとする行動が見られました。

　今日の私はこの４人と２セッションしました。

　本当のこと言うと、こういう形態の授業ができるのか、いろんな面で
不安だったのですが、やってみると子どもたちの細かいところもわかり
いいですね。

　今日の放課後、私以外の人にとってアンタッチャブルな空間だった
教室の棚を、新人Aさんの指揮のもと、整理整頓しました。私がいくら
整理しようとしても、よりカオスになっていってたのですね。で
「もう、あなたにお任せするから」とお願いして、捨てる物は捨て、
また教材を使う子別に入れる空間を作ったりしました。

　これで、教材の棚も、「みんなで」使えるものとなりました。
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追記
　チームで指導していく、というのができてきています。

　肢体不自由特別支援学校時代も、私の実践を整理整頓して下さる人
がいた時はおおいに実践が進みました。得手不得手はあるものです。