この学校へ異動したとき、「ここの子どもたちは、なんて素直なんだろう！」と、感じたのですが、ある水泳コーチの話を読んで、「なるほど！」と思ったことがあります。
「伸びる子の持っている才能の一つは、素直さである。」と言うのです。
中学生の頃の北島康介選手のことを例に挙げ、「いいところの一つは、人の話を素直に聞けることだった。」と。
そして、ある脳科学者の先生は、
「良い耳」・・・機能の善し悪しだけを言うのではなく・・・もちろん音を正確に聞き分けられる力、と言うのもありますが、伸びる子は、「素直な耳」と「学べる耳」という二つの耳の力を発揮して、短時間で、正確に物事を習得できる。
と、言っています。
子どもの脳というのは柔軟で、大人にはまね出来ないような覚え方ができるものですが、それに加え「良い耳」を持っている素直な子どもたちは、こんなことも可能なんだなあ、と思う出来事がありました。
前回の記事で、学習発表会 のことに触れましたが、３年生のある担任の先生から、「昔話の英語劇をやりたいので、ちょっと協力して欲しい。」という依頼がありました。
私の中学・高校の免許の一つが、たまたま英語だったのをご存じのようでした。
「The Peach Boy」（桃太郎）
今の子どもたちは、様々なところで英語に触れる機会があり、学校にも英語活動のためネイティブのＡＬＴの先生が出入りしているので、抵抗はありません。
しかし、彼らは、文法も、多くの単語もそのスペルも知らないわけです。
活かせるのは、耳。
まずは、個別に呼んで、聞こえる通りに繰り返し繰り返しまねさせます。
「th」や「v」や「l」のような全く日本語にない音については、先に少し発音の仕方を説明しておきました。
家でも練習したいというので、「聞こえるとおり」に片仮名でメモさせます。
例えば、「apple」が「アップル」ではなく「アポー」に近く聞こえるように、聞こえるとおりに。
次に、切れるところまでのひとかたまりを丸で囲み、リエゾンしている部分にアンダーラインを引く。
そして、強弱の部分に、それぞれの印を付ける。
そうすると、謎の呪文のようなメモが、英会話虎の巻に変身！
鬼役の子が、「Help me！Help me！」（ヘオp・・・表記の間違いではありません。「プ」ではないので。 ミィ！ ヘオp ミィ！）と聞こえたとおりに発音し、けして、「ヘルプ ミー」には、なっていないんですね。
「l」を正しく発音すれば、「オ」のように聞こえますから。
台本を渡されてから３週間。子どもたちは、何にも見ないで、
「Oh!!! Big peach.」（オウ ビッｇ ピーチ！）
「I am going to eat it with Ojisan.」（アイm ゴーインgトゥーイートゥイッ ウィｚ オジーサン）
と、やっています。
で、先日、学校に来るＡＬＴの先生に、「通じるかどうか」劇を見てもらったところ、「９０パーセント、分かる。」というお墨付きをもらい、大喜びしておりました。
呪文もすっぽり、頭から覚えることができる柔軟な脳に脱帽！
参考に