「量は大切だが、教科書を無視することはできないだろう」と思われるかもしれません。
当然です。
教科書の単元をきちんと学習しながら、しかも量をこなしたい。
そんな方法はないのでしょうか？
実はとても良い方法があります。
それが「モジュール授業」です。
授業をいくつかのパーツに分けて学習を進める方法です。
その時指導している教材に授業時間のすべて（４５分間）を費やすのが普通の進め方です。
それに対してモジュール授業は、４５分間を例えば次のように３つに分けて学習を進めます。
「話す・聞く」または「書く」学習（１０分）＋「読む」学習（５分）＋教科書の学習（３０分）
モジュール授業を導入することで、「話す・聞く」「書く」「読む」学習に毎日のように取り組むことができます。
教科書を指導書の計画通りに進めると、こうはいきません。
５月に物語文の学習をしたら、次に物語文の学習をするのは１０月です。
つまり、くり返しができません。
もちろん、１０分＋５分＋３０分のモジュールでなくてもかまいません。
３つでなくて２つに分けても４つに分けてもいいのです。
大切なことは、「話す・聞く」「書く」「読む」ことを毎日のように学習する環境を作ることです。
それが「量」の確保に結びつきます。
モジュール授業のメリットは、「量」の確保以外にもあります。
それは子どもたちの集中力です。
やってみればわかりますが、４５分間同じ学習をしている時とは集中の度合いがまるで違います。
小学生の集中できる時間は１０～１５分程度と聞いたことがあります。
１つの学習にかける時間を短くすることによって、子どもたちの集中が途切れるのを防ぐのです。