わたし、高校時代化学部
だったのです
（化学部のひとが「人工イクラ」をつくるのって本当だよ。つくって食べてました
）部活：
中学（バスケ部） → 高校（化学部） → 大学（アーチェリー部） → 社会人（乗馬、サーフィン）
お仕事：
前職（メーカーの商品開発） → 今（イラスト、小説、ネット関連）
運動したり 実験したり 投げたり 乗ったり いろいろ描いたり パソコン触ったり、振り幅大きいです
（ゆえに、いろんなことができます。我ながら便利。。。だが料理ができない。肝心の食生活！
）
県外にいる、化学部時代の後輩
が、出張ついでに顔を見に来てくれました
・・・・・・・・・・後輩からの相談＠福岡・ドトール・・・・・・・・・・・・・・・・
【
：後輩のAくん ：とうこ】「お久しぶりです。 先輩、元気になりましたね、前より」「うん、ずいぶん元気
で、どしたの？ わざわざこんな田舎まで。。。」「会社の後輩の指導で悩んでて・・・
」「うん、うん」～状況をざっと聞く～
「なんかもうね、こいつだめだって、社内みんな投げちゃってて。でも俺ここで投げちゃだめだって、ほんとにいろいろ・・・
」（↑さんざんいろんな指導方法をしている。あれこれ吐き出す）
「そうか。うーんと、これ、なんで わたしに相談してるの？」「客観的に見てほしくて。社外の目がほしいです」「おっけー。じゃ、客観的に言うね」「あのね、Aくんね、その子と がっつり組み合いすぎてる。間合いが近すぎる。お互い、『こいつ、、、
！！』 ってなってるから、ちょっと離れた方がいい」「離れてみたんですよ。あんまり手出ししないように。でも、なんかモヤモヤして」「うん。離れてみてどうだった？」「自分の仕事ができるようになりました。アウトプットが増えた」「ほう。その子は？」「変わりません。仕事も態度も」「なるほど。Aくん、離れてみての感想は？ 気持ちの変化」「気持ち、、、いや、うーん、アウトプットが増えました」「うん。あのね、『アウトプットが増えた』 のは 『事実』だね。気持ちの変化は？」「気持ち、、、うーん、・・・俺、気持ちって言われてもわかんないです。言語化できない。読書感想文とか書けません。論理的にこう、って言えるけど感情が言えない」
「おっけー。じゃ、状況としては、・Aくんは離れてアウトプットが増えた
・その子は仕事も態度も変わらない
ってことで、『離れて正解』じゃない？ お互いのためにも会社のためにも良い」
「あー・・・、なるほど。はい、そうです」「あとね、その子ね、そもそもAくんが求めてることが『できない』んだと思うよ。話聞いてる限り。『できない』ことを『やれ』って言われても、無理だよ」
「でも俺は『できるようになった』んです。他の子もみんな訓練してそれなりの水準になってる」「Aくん、それ、一番タチ悪い。『俺はがんばってできるようになった。だからお前も出来るはず』ってやつ」
「えー・・・」「あのね、さっき『読書感想文書けない』って言ってたよね。どーしても書けない？」「書けないです」「原稿用紙２枚」「無理です。『楽しい』から先のじぶんの気持ちが全く思い浮かばない」「うん。あのね、それと一緒。その子にとって、今 求められてる仕事が『読書感想文』。 どうしてもできないことって、あるよ」
「あー・・・、あー、わかりました。こういう感じか。。。」（頭をかかえる）「だから、その子が『できること』で仕事を組み立てるといいと思うよ。その子、なにができる？」
「えーっと、これと、これ、、、あ、そっか、これは『できる』から、やってたのか・・・」・・・・・・・・・・後輩からの相談＠福岡・ドトール・完・・・・・・・・・・・・・・・
その後、メールがきました
「今日はありがとうございました。
感想文のくだり、ハッとさせられました。ボチボチ彼と付き合っていこうかと思います」
うんうん、ぼちぼち いきましょ。力抜くのがいいです
なんていうか、がむしゃらをやめてから、「人に相談されること」が、すごく増えました。
ちょっとしたことを、聞かれたり。
こうやって、がっつり相談に乗ったり。
（基本、話を聞いて、質問しながら進めていきますが、
今回のケースは「客観視がほしい」とのことだったので、アドバイス多めです）
ふんわりしたのでしょうね
あと、いろんなことを経験しているので、引き出しが多い。
「ひとは、いろんな考え方をするものだ」っていう前提でいるから、
「うん、うん、なるほど」って、聞いてます。
頭が、理系（もとメーカーの技術者）と 文系（今は絵を描いたり）のハイブリッドなので、
どっちの人の話も、わかる。
ということで、なんだか いろいろ相談したいな、
という方がいましたら、☆こちら☆ からお気軽にどうぞ
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