此方の能力も　考慮願う

　本日午後の授業時間のこと。

２年担任Ｓ先生より　

「借り換えに行ってもいいか？」と内線連絡有。

　同じ時間に１年Ｂ組の借り換え利用も聞いてたのだけど、なかなか現れない。だから

「まだ来てないし、チャッと借りて終わるんなら問題ないのでは？」と　かなり無責任にお答えしたところ　来館有り。

　カウンターに担任が入ったから、じゃあ私は本の場所を訊ねられたら答えようと館内を巡回。

 

　…あれ？なんかみんな　国語の教科書（光村図書）を手にしてる？？　

んで「この本よもう」を開いて、私に詰め寄ってくる？？

「この“てのひらかいじゅう”って本はどこにありますか？」

「この　“けんかのきもち　”…　以下同文」

「　　　“ねむりのはなし”　ー〃ー」

「　　テスの木　　」…

　最初　それぞれが借りたい本なのかと　かなりてんぱりながらも対応してるんだけど、一向に質問が止まない？？　

んで同じ子が何冊もの所在を聞きに何度もやってくる？？

 

　なんで……？？　掲載本１７冊全てについて　1人ずつテンデばらばらに　私に集中して聞いてくるんだけど。。

「先生（担任Ｓ）が“この本全部　図書室にあるから

　図書室の先生に場所を聞かれ”　と言われたから　聞いてる。」って。

 

Σ(･ω･ﾉ)ﾉ！　ナ、ナンデスト！！　そんな無謀な指示。私は聞いてません！

　私独り、あなた達３４名。。

…ええーーい、対応、無理だっちゅうの！！（←　なんか古いﾌﾚｰｽﾞ）

　それぞれみんなで協力して、私から聞いた友達に聞かれませ！！　そんな　同じこと何度も答えるの　もう無理、私。

と　ギブアップした。

 

　その内やっと先約の1年生が現れて、2年生退室と相成。

 

その後、　

　①　2年生の「この本よもう」の見開きページをコピーし書名に続き番号を振る。

　②　図書館マップ内の　配架場所に　続き番号を　書き込む。

　完成させた①と②を担任Ｓに渡した。

念のため、同じものを図書室内にしばらく保管す。

 

　ご利用は嬉しいし、学習からとの連携もありがたいんだけど。。

こちらの　能力（キャパシティー）　も　多少考慮していただけるとありがたいのだけど。。

　せめて、予告時に言うてくださるとかさ。。。。