「他人との比較ではなく、
過去の自分と比較しよう！」
こうした言説が、
教育や育児で最近流行っています。
子ども自身やその保護者、教師などが
子どもの成長を評価する手法として言われることです。
ある子どもの「できる・できない」について、
誰かと比較して判断するのではなく、
その子どもの過去の状態と比較して
少しでも上達していれば褒めよう、というやり方です。
確かに、自己肯定感が極端に低い生徒を教育する場合、
他人との比較それ自体が彼らを追い詰めるので不適です。
また、育児の場面においても、
保護者が自分の子どもと誰かをいつも比べていては、
その子どもは性格が歪んでしまうことでしょう。
保護者として子どもの健全な成長を望むならば、
他人との比較を育児に適用するのは良くありません。
しかし、一般的な教育に目を移すと、
ある生徒を他人と比較することは
有益な教育的効果をもたらすと僕は考えます。
出来ない生徒には自己肯定感が必要だから、
そういう生徒を他人と比較してはいけない！！
昨今の日本の教育を見ていること、
こういう風潮が蔓延しているように感じます。
しかし、僕は、これと逆のことを考えます。
出来ない生徒こそ他人とガンガン比較し、
「自分が出来ない」とキッチリ認識させるべきだ！！
実際、僕の家庭教師指導では、
生徒を他の生徒と比較し、
それを言葉で伝えています。
「●●君は～ができるんだって？スゴイネ！
じゃあ、君も●●君みたいに～を頑張ってみたら？」
こういう軽いノリの比較もあれば、
「●●君は～ができているのに、
君はどうして～がいつまでもできないんだよ？
●●君は小学６年生で、君は中学１年生だよ。
中１が小６に負けて恥ずかしくないのかよ？」
このようにかなりキツイことを言う場合もあります。
生徒の年齢や性格に合わせて言葉を選んでいるのです。
このようなことをいつも言っている僕の指導では、
「自分なりに頑張った」を一切認めません！
「自分なりに頑張った」などという言葉は、
自己満足から生まれる醜い言い訳です。
そんな言い訳に僕は耳を貸さないということです。
「自分なり」という自己満足ではなく、
出来る人と較べたとき
その人にどれだけ追いついているか？
が最も大切な評価基準と僕は考えます。
「過去の自分よりできるようになった。良かった～」
そう言って満足してしまう生徒は、
そこで上達がストップしてしまいます。
１００点満点の試験であれば、
６０～７０点くらいのところで頭打ちになります。
一方、
「自分は７０点だったけど
友人の●●は９０点だった。悔しい！」
こんな気持ちで勉強に取り組んでいる生徒は、
最初はパッとしなくても後々大きく飛躍していきます。
こうした事実を踏まえた上で、
出来ないうちは、他人との比較を通して、
自分の立ち位置を正確に把握することが大切だ
と僕は考えるわけです。
逆に、上位１０％くらいになった生徒には、
他人との比較から脱却してほしいと思っています。
９０点代を１００点満点にしようと思うならば、
他人と比較してどうこうという姿勢ではいけません。
「徹底して穴を潰す」「細かいことまで理解する」等、
自分なりの強い拘りが無ければトップにはなれないのです。
このあたりの発想が、
一般的な教育論と僕の方針との違いになってきます。
僕のやり方が良いか悪いかは、お客様が判断することです。
日本の教育では、妙な横並び意識が強く、
出来ない生徒に「君は出来ない」と
伝えることがタブーのようになっています。
その結果として、
出来ない生徒は歪んだ自己肯定感を増長させ、
本当に何もかもが出来ない大人へと成長します。
一方、アメリカなどの教育では、
義務教育段階から学力不振による留年があり、
「自分は出来ない」と生徒に気付かせる仕組みが整っています。
こうした教育制度の違いが
日本と他国との国力の差となって表れているのでしょう。
日本の教育制度に合わせるのではなく、
それとは逆の教育を僕は行っています。