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音楽の教学は音楽の専門の内容に波及する
コンピュ-タ-の音楽の教学は音楽の専門に波及してまたコンピュ-タ-の専門に関連する
この二項のものの結合はたくさんの人口に膾炙する作品を創造する
コンピュ-タ-の利用することができる範囲は荒荒しく増加するからです
もう本当な楽器にのわくを局限しないです
ない音はコンピュ-タ-で技術は創造出してもいいと想像する
しかしたくさんの家長がとか音楽創作する人に従事したいとかきくことに会う
要ってまず音楽を勉強するのはやはりまずコンピュ-タ-の音楽を勉強しますか。
かつて私はひとりの台灣の楽器の教学の業者ボスとこの話題を討論したことがあるた
屋の間でたくさんコンピュ-タ-から音楽が觸れて音楽が検討することを習うことを標榜することを見る
それに自分ですこしコンピュ-タ-の音楽の教学教科書にかかわって開発する
以前する音楽は教学が課程を開発するのは全部音楽にたいして内容は設計する
コンピュ-タ-の音楽の教授内容は開発してコンピュ-タ-言語の認識の応用とに関連する
これらの繁雑なプログラムはひとりに対して何の子供が話しに来るを音楽を模索することを始めたばかり
直接成長することを引き起こしますかそれとも背負って成長しますか。
実はこの問題はよく論究することができる
個人の20年以上の音楽の教学の経験は話す
及び台灣のある家庭の楽器のボスの30年以上の経営の経験は分け合って実証する
コンピュ-タ-の音楽は子供の音楽の成長を協力することができる しかし主な勉強の結構になることができないです
主なポイントは音楽の自身にあるからです ひとつのコンピュ-タ-は音楽のソフトウェアがただひとつの工具で
個人も非常にずっとコンピュ-タ-の音楽の教学で本当に音楽の内容を勉強する商業行為を主導すると反対する
ただ音楽のこの課題の各項の楽器についての専門の内容を勉強する
ひとつのただ一つだけコンピュ-タ-音楽のソフトウェアは解決することができることではないで
まして子供の発育段階はちょうど音楽感覚が組み立てるいい時期建てる
子供にあげるのは変えないあとの音単純な楽器の音がほしいだ
ひとりの成人の学生はひとつ会ってコンピュ-タ-の音楽の課程は転業する誘惑の広告を人を引きつけることができる
この課程に行きあがった そのあと本当の音楽の知識がまったくまったく創作してあるいは編曲することができないか分からないことを見つける
だから音楽の課程の内容の着実な訓練をやはり回帰してこそ正道だ
忘れないでください！ 音楽ソフトウェア百百種類，それはただひとつの工具で，ひとつはもとの夢の工具を助けることができる
音楽の内容こそ本当の命网だ