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20Aug
- 保護者が教育者に対して抱く偏見とは！？
  日本教育科学協会の渡邊です。いつもブログをご覧いただき、ありがとうございます。本日は、「教育者と保護者の間に生じる偏見」について考えていきます！前回の内容の中で、「モンスターペアレント」について記載しました。・自分の子供がリレーの代表に選ばれなかったのは、　何かずるがあったからだ！・成績が落ちたのは、先生の教え方が悪いからだ！・自分の子供には合わないから担任を変えろ！このような自己中心的な意見が非常に多くなっています。では、この原因はどこにあるのでしょう？？そのカギは「情報連携の欠如」にあります。もう少し簡単に申し上げると、保護者の方が得ている情報は断片的なものであると同時に表面的な事のみで判断している場合が多いということです。「勉強が他の子に比べてできない」「成績が悪いからこの子は他の子に比べて劣っている」こういった考えから、自己中心的な考え方になる方が、非常に多いようです・・・改善策として、保護者は以下のように考え方を変えてみてはいかがでしょうか？・この子は勉強以外で他の子より優れた面はないのか？・先生は、この子の長期的な成長を考え指導しているのでは？主な原因は教職員と保護者の「意識合わせ」ができていないことによるものが多数です！教職員の方の立場に立ってみると、子供の成長過程もしくは指導方針を保護者の方にお伝えできているのかをまず確認してみてはいかがでしょうか？子供の成長のプロセスを保護者が見たことがないようであれば、それを見せたり、説明したりするべきです！！以上のような過程を通して、それぞれの偏見を持っていないかを確認してみてはいかがでしょうか？思ってもみないところに落とし穴が潜んでいたりします！！！次回は、子供の長期的育成に向けて行うべき子供を子供として扱わない教育方法について、考えていきます！！一般社団法人　日本教育科学協会理事　　　渡邊朋之
14Aug
- 教育者の重要課題である保護者との関係の現状とは！？
  日本教育科学協会の渡邊です。いつもブログをご覧いただきありがとうございます！！今回は保護者と教育者の関係について考えてみます。まず、教育者と保護者の間でよく出るワードがあります！それは・・・・・・「モンスターペアレント！！」口で言うことは簡単ですが、これは現場の教育者からすれば非常に深刻で大きな問題となっています。なぜ、こういったワードが頻繁に目に付くようになったのでしょうか？そもそも教育者は、一昔前までは尊敬され、多くの方が教員を目指すといったいわば憧れの職業でした！！しかし、教員の道に進む方は最近では、大学を卒業してそのまま教員となることが非常に多いです！そのため、「教員は社会のことを知らない」とおっしゃる親は非常に多くなっているのです。。。最近では、学力重視の保護者が非常に多くなっているため、学校はただ通わせるだけ！！大手予備校に通わせたり、家庭教師をつけて自身の子供を進学校、有名大学へと進学させようと考える保護者が驚くほど多くいらっしゃいます！！最悪の場合、保護者に八つ当たりをされ、うつ病に発展してしまう教員の方も最近多くなっていることも事実です。昔の名残で花形の職業であると考えて教員となって若者が、最近では壁にぶち当たってプレッシャーに耐え切れない現状に直面しています！！そんな現状を変えるためには、教員自らがこういった現状への対処法を学んでいく必要があります！ぜひ、教員の方々にはこの対処法を学び、心と体を健全なものにし、素晴らしい教えを提供していただきたいと思います！！次回は、保護者が教員に対して抱く偏見にはどういったものがあり、それに対してどういった対処をすべきかを考えていきましょう！！一般社団法人　日本教育科学協会理事　　　渡邊朋之
08Aug
- 日本教育に求められる学校の在り方とは！？
  日本教育科学協会の渡邊です。私のブログをご覧いただき、ありがとうございます。今回は「今後目指すべき学校の在り方」について考えていきます！！私が考えるに、以下のスタイルが求められていると考えています！！それぞれについて解説いたします。■国際的な学力観と子供観への転換これは、つまり「子供を学びの主体」として認識することです。競争さえ促せば、子供は競い合って「学力」が伸びるなどという考え方はすでに時代遅れだと実感しています。現在求められているのは「競争」よりもむしろ「共創」です！インターネットの発達により、このような流れがより加速的に進んでいることを実感しています。■課題提案型の主体的な学習スタイル従来は「競いあうためのテスト」が実施され、その競争こそが学力向上に寄与すると言われてきました。しかし、結果としてこういった競争は勝者を生み出しはしましたが、それ以上に「負け組」を量産する結果になってしまいました。。。。本来学びは自分自身の目標に対して、どこまで達成できたのか、成長できているのかが一番重要です。本来の目的は、「自己目標、自己実現の度合い」を学ぶこと] です！これからは、学校から強いられる勉強から、自ら学び、より良く働き、人生を充実させて生きるためのリテラシーとして「学力」観が求められています！！■「修得主義」の学習スタイル現代の学習スタイルは「履修主義」のスタイルをとっているため、「履修主義」から「修得主義」へのスタイルの変換が求められています！以下にそれぞれのスタイルを定義します。【履修主義】出席日数に不足がなければ、成績に関わらず、進級・卒業を認める考え方【修得主義】教育の目標に照らして、一定の成績を修めていることを条件として、進級・卒業を認める考え方過去、日本は競争原理を導入することで、個々の子供の能力や環境、学習条件を無視した大雑把で乱暴な学力アップ競争を繰り広げてきました。今後は、グローバルに展開をしていくことが絶対条件となってきます。そんなときに履修主義はなんの役にも立たないでしょう！！今後は修得主義に転換し、国際的な競争力に勝つことのできる社会人育成が急務となってくるでしょう！！日本は、独自の教育論に固執するあまり、国際的な競争から遅れをとっていることは否めません！！今後の競争を勝ち抜くためにも、一刻も早く時代に合った教育方法を確立すべきです。次回からは、教育者と保護者の間の関係について考えていきます！！一般社団法人　日本教育科学協会理事　　　　渡邊朋之
07Aug
- 日本教育において求められる学習形態とは！？
  日本教育科学協会の渡邊です。私のブログをご覧いただき、ありがとうございます。前回は、教育により身につけるべき学力の意味について、考えていきました。今回は教職員が子供に与えるべき学習環境について考えていきます！！前回の話題で挙げました「学力」の話題に関連してきますが、学力が上がると言うのは、「理解した」という意味では不十分といえます！決定的に欠けているのは「身につけたものを実践する力」という意味です！！！学習環境の面に置き換えて考えるのなら、子供たち一人一人の能力や環境、学習条件、生活条件などに応じて、学習すべき到達目標を掲げる必要があると言うことです！ここで掲げた目標に少しでも近づくことが、まさしく「学力が上がる」ことの実態であると言えます！！日本の教育においては、現在は「履修主義」が活用されているのが実情です。ある一定の単位をとれば、卒業できるといった形です。日本では、「履修主義」から「習得主義」への転換が求められます！！つまり、他社を意識した競争ではなく、「1人の子供の個別支援をいかに充実させうるのか」という視点が日本では今まさに求められているのです。過去2009年に「関心・意欲・態度」こそが学力と言われ、観点別評価となる「新学力観」が中心となりました。しかし、これを導入した結果、すべてのテストで満点を取ったとしても、教科への「関心」が薄い、授業中の「態度」が悪いければ、通知表で「3」がつくという結果をもたらしました。。そして、最終的には、「外面的かつ表面的な態度」だけいい子につくろえば成績が上がるため、計測可能な「知識の量」や「理解の力」を含む「学力」を確実に低下させていきました。上記からも社会に求めれられる「学力」を適宜考えていかなければならないことは明白でしょう！現代、情報化社会となり、より個性を発揮できる時代と言えます。そんな中で個性を発揮するために必要なことは、結果を出すために必要な学力を身につけるのは、もちろんのこと、実践できることが第一に求められます！現在の教育は、より実践的な部分を強化するために、実際の企業や地域と組んで、業務を体験することにより、より実践的な学力を身につけていくべきでしょう！！次回は、「今後目指すべき学校の在り方」について考えていこうと思います！一般社団法人　日本教育科学協会理事　　渡邊朋之
02Aug
- 教育により身につけるべき学力の本当の意味とは！？
  日本教育科学協会の渡邊です。私のブログをご覧いただき、ありがとうございます。今回からは、教職員の方が提供すべき教育とは、どういったものであるのかについて考えていきましょう！！そのための大前提としてまず考えておくべきことが、教育において身につけるべき「学力」についてです！！ここでいう「学力」とは、「学んだ事を実践して得られる結果としての学力」であるということに注目すべきです。そして学力とは、英語でいう「achievement」に非常に近い意味を持っています。「achievement」には、「楽ではなかったが、何とか達成した」という意味が包含されています。総合すると、「学力」とは次のような意味を持ち合わせています。【学力】単に知識を身につけることだけでなく、その知識を使って成果を得ることしかし、現代ではどうでしょうか？学力とは、「テストで高得点をとること」、「受験に受かること」が学ぶ目的であり、この目的を達成するものが学力であると認識されています！！知識はもちろん重要でしょう！しかし、知識をつける目的はそれを使って実践することであり、そういった力が社会で求められています。社会で求められているのは、「学んだことを価値あるものに変えて提供すること」です。つまり、学んだことを活かして実践した結果やプロセスに価値があり、社会はそれを求めているのです！子供へ学び・気づきを提供すること。これは多くの大人に課された課題ともいえます。では、こういったことを前提に考えた時、教職員の方々には、何ができるのでしょうか？そしてどういったことが求められているのでしょうか？次回は教職員が子供に与えるべき学習環境について考えていきます！！一般社団法人　日本教育科学協会理事　　　渡邊朋之
31Jul
- 正直であることによって得られる人生最大の資産とは！？
  日本教育科学協会の渡邊です。私のブログをご覧いただき、ありがとうございます。前回は、正直であることが社会では、どのように捉えられているのかについて考えました！！今回は、日常生活において「正直であることがもたらす利点は何か」を考えていきます！！単刀直入に言うと、「信用」「信頼」を得ることができるという点にほかなりません！！「信用」と「信頼」は同じような意味で用いられることが多いですが、それぞれ意味合いが異なります。まずはそれぞれの意味について定義してみましょう！【信用】１．確かなものと信じて受け入れること２．それまでの行為・業績などから信頼できると判断すること【信頼】ある人や物を高く評価して、すべて任せられるという気持ちを抱くこと辞書で調べてみると、どちらも周りの人が下す判断であることがわかります！「信用」や「信頼」は、「人脈」という無形の資産をもたらします！！そして、これらはお金以上の価値を生む資産であると考えられているのです。資産という言葉は、貨幣や土地など目に見える「有形資産」として表されることが一般的となっております。ところが、「無形の資産」を持つことで、下記のようなメリットを得られることが、統計的に証明されています！「例えお金がなくとも人とのつながりを持つことによって、幸せを感じることのできる人は、十分満足のいく暮らしができる」人脈があれば、自分自身では解決できない問題があったとしても、周りの人が助けてくれるという利点がありますね！！そして、今回は私が助けてもらったのだから、「次は私が助けてあげよう」という良い連鎖が起き、その人とのつながりがより強固になっていきます！！では、逆に資産が多くて人脈がない人はどうなのでしょうか？確かに色々なものを手に入れることはできると思います。しかし、お金などは一時的になってしまいます。。一時的な幸せを追い求める人生と、恒久的な幸せを求める人生、どちらが良いかというのは、意見が分かれるところかと思います。ですが、より長く幸せを感じていたいのであれば、信用や信頼を増すための行動をとることをオススメします！！そのためにも、人として「誠実であること」「正直であること」は、必須条件になります。人生は長い道のりですので、長く幸せでいるために、信用・信頼を構築し、人として認められる人生を歩んでいきたいものですね！！次回は、視点を変えて現代の日本教育を担う教職員の方々が、子供たちのために作り出すべき環境について考えていきます！！一般社団法人　日本教育科学協会理事　　　渡邊朋之
28Jul
- 正直な人という認識は社会でどう捉えられているのか！？
  日本教育科学協会の渡邊です。私のブログをご覧いただき、ありがとうございます。前回までは、ストレスが人に与える影響やどういった考え方をしていくべきかについて考えていきました！今回は、少し話題を変えて、「正直な人は社会のからはどう捉えられているのか？」について考えていきたいと思います！「正直に答えなさい」「正直な人でいなさい」こういった言葉を日常よく耳にすると思います。では、「正直」とはどういう意味なのでしょうか？辞書を引くと次のように記載されています。【正直】1. 正しくて嘘偽りがないこと2. 見せかけやごまかしではないさま私はこの「正直」という言葉は、主に次の2種類に分けられると考えています。■自分に正直な人これは、「自分の感情に正直」ということを意味します。つまり、自分の言ったことをそのまま行動に移す人のことです。これは、「正直者」であることは間違いないのですが、この行動は一般社会では、「我慢ができない人」と解釈され、あまりいい意味では、用いられていないのが現状です・・・■人に正直な人これは、人の良い部分、悪い部分をそのまま伝える人を意味する言葉です。発言者は、その人に対して優しさや思いやりをもって指摘しているかもしれません。しかし、これを「口が悪い」と言われ、正直者と言われることはほとんどありません！！上記2点からもわかるとおり、「正直な人」よりも「嘘と正直を使い分ける人」の方が、社会的に高く評価されるような体制になっているのが現状です。。。例として、自分が大きな失敗を犯してしまったとしましょう。それでも「失敗したくない」「かっこ悪い思いをしたくない」と考え、事実を隠そうとする人が驚くほど多くいます・・・しかし、嘘をついてしまった場合は、いつかその嘘はばれてしまうときが必ず来ます！そうとなれば、早いうちに真実を告げてしまった方が楽になります。しかし、短期的な成功を求めるあまり、こういったことが起きてしまっているのが現状なのです！これは、ケガをしたときなども同様です！ケガをした場合でも、「これくらいなら大丈夫だろう！」とその場で片づけてしまうのではなく、取り返しのつかないことになる前に、真実を告げるべきです！！時には命にかかわることにもなりますので、どんな状況であっても、真実と向き合うことは必ず必要になります！ここで大切なのは、いかに自分に正直でいるかということ以外の何物でもありません！！こういった事実に向き合うためには、ある程度の勇気が必要となります。しかし、こういった勇気を身につける訓練を今のうちにしておくことで、長期的な視点から、自分を最善の選択を行うことができるようになります。早いうちに自分を認める勇気を身につけておきましょう！！次回は、「自分に正直であること」の重要性について、日常の例を踏まえて、もう一歩踏み込んで考えてみることにしましょう！！一般社団法人　日本教育科学協会理事　　渡邊朋之
27Jul
- ストレスを与えることの有効性とは！？
  日本教育科学協会の渡邊です。私のブログをご覧いただき、ありがとうございます。前回は、「ストレス＝有用」と考えることの有効性についてお話しました。今回は、「ストレス＝有用」と考えることによって、どういった影響、プラス面が発生するのかお伝えしていきます。ストレスは「人を社交的にする」ことが実証されています！これは「オキシトシン」と呼ばれる愛情ホルモンが分泌されていることに起因しています。【オキシトシン】神経ホルモンであり、人の社交的衝動を調整したり、絆を強めるための行動を促したりする。オキシトシンは、人に助けを求めるよう促してくれるわけです。つまり、自分で悩みを抱え込まず、つらいときは誰か優しい人たちに囲まれていなさいと体に勝手に命令を出す仕組みが出来上がっているのです！また、心臓にはオキシトシン受容体があり、オキシトシンが傷ついた心臓細胞の再生を助けているのです。つまり、心臓の健康を保ってくれているのが、オキシトシンというわけですね！！こうした身体的効果をより高めるのが、人との触れ合いなのです。ここで、ある研究結果をご紹介します。調査はアメリカ人1000人。年齢34～93歳。彼らに対し、過去1年間のストレスの度合いと、友人や隣人を助けるために費やした時間をヒヤリングしました。その後、5年間で誰が死亡したか調査しました。結果は下記のとおりとなりました。【結果】貧乏、家族の危機など大きなストレスを経験した場合、死亡リスクが30％アップ。しかし、例外がありました。それは、他人の面倒をよく見る人は、ストレスで死亡するリスクが増えなかったのです！！この結果から、「思いやることは体にいいこと」だということが証明されたのです。まとめると、人と触れあえば、ストレスに負けない体になります。そして、ストレスは心を知るきっかけになるのです！「苦しいときでも一人ではない」ストレスを感じることは、そのような気づきを与えてくれるきっかけになるのです。次回は、少し目線を変えて、正直でいることはどういった印象をもたらすかについて考えていきます！！一般社団法人　日本教育科学協会理事　　渡邊朋之
- ストレスを解消するためには考え方を変える必要がある！？
  日本教育科学協会の渡邊です。私のブログをご覧いただき、ありがとうございます。前回は、ストレスを解消する必要性について考えました。今回は、「ストレスに対する考え方を変えてみること」の重要性について考えていきたいと思います。みなさんは「ストレス＝悪いもの」という考え方を持っていることでしょう！！「ストレスは排除すべきものでは！？」「ストレスを減らすためにはどうすれば・・・」こんな考え方を持っているあなたに質問があります！！「本当にストレスは悪いものなのでしょうか？」これを考えるために参考となる事例を1つご紹介します！あるアメリカの大学で、ストレスに関する研究結果が報告されています。これはアメリカの成人3万人に8年間行われたものです。成人に対し、下記のような質問をしています。「過去1年のストレスの度合いとストレスが健康の害になると思うか？」その後、実際に誰が亡くなったかを調査しました。その結果・・・ストレスが健康の害になっていると考える人の死亡リスクは43％増加したとのことです！！ストレスは多くても害になっていないと思っている方が、死亡リスクは低いという結果が鮮明になったと言えます。まさに「思考は現実化する」ということでしょうか。ストレスを感じることは、「不安やプレッシャーに負ける」ことを意味すると言え、良い感情を抱かない人が多いことでしょうね。。では、このように考えを変えてみてください。「ストレスにより、心拍数が上がるのは、課題に取り組むために体　が活性化されているからだ」このようにストレスに対する視点を変えた時の研究をハーバード大学が行っています！！そして、これにより身体的な反応も変わっているのです！典型的な場合は、「心拍数が上がり、血管が収縮します」しかし、「ストレス＝有用」と考えた被験者の血管は収縮しませんでした。心臓はドキドキしていましたが、これは、「喜びや勇気に満ちているときに非常に近い状態」だったのです！！ストレスで悩んでいる人にとっては、驚くべき結果だったのではないでしょうか？ストレスの捉え方によって「人生は大きく変わる」といえるのです！！次回は、この「ストレス＝有用」の考え方をすることで、体にどういった影響が出るかをご紹介していきます！！一般社団法人　　日本教育科学協会理事　　渡邊朋之
26Jul
- なぜ、ストレスを解消する必要があるのか！？
  日本教育科学協会の渡邊です。私のブログをご覧いただき、ありがとうございます。前回は、ストレスを感じる体のメカニズムについて考えました。これからはストレス解消についてのメリットをお伝えしていきますが、今回は主に「なぜ、ストレスを軽減するのか？」について考えていきます！！皆さんのストレスに対する認識は、「ストレス＝悪いもの」が大半でしょう！！簡単なストレスの例を次に示します。■比較的初期症状のもの肩が凝りやすくなった胃が持たれやすくなった■慢性的な症状疲れがなかなかとれない何をするにしてもやる気が起きない食欲がない軽度なものであれば、命にかかわるようなことはありませんが、重度なものになると、ストレスが起因で死につながることもあります。次のようなケースを考えてみましょう。今まで体調を崩したこともなく、45歳働き盛りのＡさん。ある朝、起きてみると左半身が痺れていて、明らかな異常を感じ取っていました。すぐに医者に相談したところ、脳の出血と腫れが確認され、「脳出血」であることが判明したのです・・・「自分よりメタボで、不健康そうな人は数多くいるのになぜ？」と感じていたＡさんですが、まさにＡさんのような働き盛りの人に、大きな落とし穴があったのです！それがストレスです！働き盛りの人に突然起こる病気は、高血圧や糖尿病などがあり、生活習慣からくるものというイメージが強いかもしれません。しかし、実は「精神的なストレス」が動脈硬化の原因」となり、発作の引き金となるのです！！Ａさんの場合は、異常を感じてすぐに治療ができましたが、もう少し遅ければ、そのまま死に至ることも十分考えられました・・・ストレスは突然死を誘発するケースが非常に多く、脳や心臓にある場合が大半です。消防庁が発表したデータによると、ある年、病院外で突然死した年間10万人のうち、実に6万人もの人が心臓疾患による突然死に至っているとの事です。ストレスを感じることにより、心臓の血管が収縮し、血流が少なくなります。それ故、心臓疾患などの症状をもたらす結果になるのです！それ故、「ストレスと突然死には因果関係がある」ことが分かります。ストレスは、何も働き盛りの人に突然死を誘発するだけのものではありません！ストレスは、やる気を阻害したり、うつ病の症状を引き起こしたり、最悪の場合は自殺にまで至るケースを招きます。「日本の若者の自殺者数は世界第1位」という最悪な結果が報告されているのも事実です。現代は労働状況などの面から、ストレスを感じやすいという人も多いことでしょう！！しかも、少子高齢化が進む中で、働き盛りの人は労働の下支えになっていることは確実です。こういった人が病気で命を落としたり、自殺したりしている現状もあることから、「これから社会に出る若者はしっかり対処法を学ぶべき」ですし、教育現場でもしっかりと教えていくべきことでしょう！！次回は、そんなストレス社会に生きる人達はどういった形でストレスを解消していくべきか、そしてストレスの軽減方法について考えていきましょう！！一般社団法人　日本教育科学協会理事　　渡邊朋之
25Jul
- 健康を保つための人の体のメカニズムの仕組みとは！？
  日本教育科学協会の渡邊です。私のブログをご覧いただき、ありがとうございます。前回までは、ストレスの構築要因となる「お金」「仕事・勉強」「人」「健康」について考えました。今回からは、ストレス解消のために必要となる体のメカニズムについて考えていきます！！私たちは、日常的に心身相関(※体とこころの結びつき)状態にあり、身体症状に現れる障害は、強いストレスに起因しています。外部の環境に関わらず、体温や血圧、血糖値など、体内環境を常に最適な状態に保つ仕組みを「恒常性(ホメオスタシス)」と呼びます。つまり、この様々な変動は、この恒常性を維持するための「環境に対する適応力」といえるでしょう！！この恒常性には、「自律神経」「内分泌系」「免疫系」の3つが深く関わっており、ストレスなどに大きく影響されています。この3つの相関関係は「ホメオスタシスの三角形」と呼ばれます。それでは、このホメオスタシスの三角形を構成する3つの機能について見ていきましょう！！■自律神経主に、全身の内臓や血管、分泌腺などに広がっており、循環や呼吸、消化、代謝など声明を保つために欠かせない生理機能を支えています。上記の役目から、以下の2つの神経によりなっており、双方がバランスを取りながら働いています。１．交感神経(生理機能を活発にする役目を持つ)２．副交感神経(生理機能をしずめる役目を持つ)これら2つの神経がストレスによって乱され、バランスを崩すことで、様々な自律神経失調症を招きます。。。■免疫対外から侵入してくる異物に対して、抵抗力を発揮します。いわゆる体の防御機能になるわけですね！免疫の主役は「白血球」であり、体内に一定数存在しますが、心身がリラックスすると力が強まり、逆にストレスがかかると弱まります！この免疫機能が働かなくなった時に、体が悲鳴をあげて、不具合を生じるようになるということですね！■内分泌細胞が特定の化学物質(分泌液)を作って、放出することを分泌と呼び、それを担う細胞の集まりを「腺」と言います！内分泌は、脳にある「視床下部」「下垂体」でコントロールされており、あるホルモンの量が少ない時には分泌を促し、多い時には分泌を抑えるような指令を与えています。先ほど紹介した自律神経と同様、内分泌システムも変化してストレスに対応しようとします。具体的には、強い抗炎症作用、抗ショック作用を持つアドレナリンなどといった神経伝達物質を分泌しているのです！！神経伝達物質は、交感神経の働きをもたらすので、自律神経と内分泌が連動しているのです！！上記3つの機能から、多少のストレスでは、体の調子は崩れないようになっています！しかし、ストレスによりバランスが崩れた瞬間に、体に不具合が出てきます！！例えば、自律神経でいえば、心拍数の増加や血圧の上昇です。人は生きていく以上、ストレスと向き合わなければなりません。これにより、ストレスに耐え切れない場面に数多く直面することと思います。次回はそんな場合も考慮し、ストレスをどうやって解消していくのかを考えていきます！！一般社団法人　日本教育科学協会理事　　渡邊朋之
24Jul
- 「健康」に関して関わりのあるストレスが現代に与える影響とは！？
  日本教育科学協会の渡邊です。私のブログをご覧いただき、ありがとうございます。前回は、「人」により構築されたストレスが、教育にどういった影響を与えるかを考えました。今回は4つのストレスの最後、「健康」にまつわるストレスに焦点をあてて考えていくことにしましょう！！話しの前提になりますが、「不健康になるからストレスが溜まるのか」、それとも「ストレスが溜まるから不健康になるのか」「卵が先か鶏が先か」これに似た議論になってしまいますが、ストレスと健康に相関関係があることに変わりはありません！現代の日本においては、男女雇用機会均等法が謳われた結果、女性も多くの方が企業において、フルタイムで働くことが多くなりましたね！！これにより、お金の面で経済的には豊かになったと感じる人がいることも確かですね！しかし、フルタイムで問題となっているのは、今現在話題となっている「ブラック企業」をはじめとする長時間労働に関する問題です！！残業代が支払われず、「サービス残業」の連続・・・そして、体に異常をきたし、最悪の場合働けなくなってしまう。。。こんな問題は、頻繁に新聞などでも目にする話題となっております。こういった状況から発生する健康上の悩みが、「首や肩の凝り」「視力の低下」「頭痛やめまい」などです。これは、健康面の異常から発生するストレスの例です。ならば、年休を取得すればいいじゃないかとおっしゃる方もいると思いますが、仕事を持つという責任上、中々取得に踏み切れない現状があるようです。。では、非正規労働で働いていれば、健康面を害することなく、心身共に充実した生活が遅れるのではないかという指摘もあるかと思います。確かに精神的には正規労働者に比べて、安定な部分はあるかもしれません。しかし、生活する上での経済的不安定の観点から、ストレスに結びつくケースがほとんどです。そういった方は、どこに安定をもとめるのでしょうか？その例の1つが「喫煙」です。非常に興味深いデータがあります。ある喫煙率を調査した際に収集したデータの中に、「正規労働者に比べ、非正規労働者の方が喫煙率が高い」という結果が出ているのです。。このデータからわかるのは、非正規労働者は日々のストレスを解消しようと、こういった「一瞬の安らぎ」を求めてしまう傾向があることです。これが、非正規労働者で陥りがちな経済面のストレスから発生する健康上の問題点になります。4回にわたり、ストレスがどういった影響を人にあたえるかを具体的に考えてみました。こういったストレスを解消するためには、人のストレスを感じる体のメカニズムがどういう仕組みになっているかを知る必要があります。次回はストレスを解消するという面から、人の体のメカニズムについて考えていきますので、お楽しみに！！一般社団法人　日本教育科学協会理事　　渡邊朋之
22Jul
- 「人」により構築されるストレスとその影響は！？
  日本教育科学協会の渡邊です。私のブログをご覧いただき、ありがとうございます。前回は、「勉強・仕事」により構築されたストレスが、教育にどういった影響を与えるかを考えました。今回は「人」にまつわるストレスに焦点をあてて考えていくことにしましょう！！厚生労働省が調査した結果によると、労働者を対象にしたストレスに関するアンケート結果では、「人間関係におけるストレスが1位」と報告されているのです！！仕事だけでなく、私生活においても人との関わり合いは、切っても切り離せない部分になりますね。日本人の特徴として、価値観の違いや場の雰囲気を察して、自分を押し殺すことからストレスを感じている方が多いようですね。少し前には「ＫＹ（空気が読めない）」という言葉が流行りましたね！！日本人は「空気を読めないこと＝悪いこと」のように捉えている人が多いようです。しかし、海外の方からすると、この日本人の「空気を読む」という行為は、奇妙なこととして映っているようです。。。日本の空気を読むといういわば文化は、恋愛面でも特徴として表れていますね！！例えば、相手の出方を見て、「駆け引きをしてほしい！」「慎重で控えめであってほしいけど、大胆に振る舞うことも忘れないでほしい」などなど、口に出せば伝わることであるにも関わらず、相手の気持ちを察することにばかり注力しています。そのため、海外の方からは、「日本人は口数が少ない」、「何を考えているのかわからない」という消極的な評価を受けがちです・・・こういったことがストレスにもなり得ます。。。中には、言いたいことがあるのに、みんなそういう雰囲気だから口に出せないという人がいるのではないでしょうか？これこそ、まさしく日本人であるがゆえのストレスと言えます！こういった傾向は過去からの従業員としての教育を受けた時代から形成されてきたストレスの傾向といえるかもしれません。「上司の言うことは絶対！！」「先生の言うことはしっかり聞かないとダメだ！！」こういった考えは、現代においてはデメリットになりつつある傾向にあります。日本人はもう少し自己主張をすべきなのでしょうね！そういったことが「自分らしく生きる」ことにも、つながるのではないでしょうか？明日は最後4つ目の「健康」により構築されるストレスの影響について考えていくことにしましょう！！！一般社団法人　日本教育科学協会理事　　渡邊朋之
21Jul
- 「勉強・仕事」により形成されるストレスはどういった影響を与えるのか！？
  日本教育科学協会の渡邊です。私のブログをご覧いただき、ありがとうございます。前回は、「お金」により構築されたストレスが、教育にどういった影響を与えるかを考えました。今回は「勉強・仕事」に関するストレスに焦点をあてて考えていくことにしましょう！！勉強や仕事は、誰しも切り離せない部分となっていますね。この分野でのストレスは、「仕事がうまく進んでいるからストレスがない」、「勉強ができるからストレスを感じない」といったことはありません。必ずだれしも何かしらのストレスを受けているのです！いくつか例を挙げて考えてみましょう。■勉強ができる人の場合：「次のテストで成績が落ちてしまったらどうしよう。。」「こんな簡単な事聞いて、バカにされたらどうしよう。。」■仕事ができる人「新しく入ってきた新入社員に売上で負けたらどうしよう。。」「こんな成績では、上司に怒られてしまう。。」仕事ができる人や勉強がでいる人ほど、過小評価されることへの恐れから、自分にプレッシャーをかけてしまっている傾向が多いです。これはほんの一例にすぎませんが、なぜこういったストレスが多くなってしまっているのでしょう？私は「やる理由が明確になっていないこと」が大きな原因となっているのではないかと思います。「なぜ勉強しなければならないのでしょう？」「なぜ、自身の売上成績を上げなければならないのでしょう？」それぞれやる理由が明確に説明できるでしょうか？では、わかりやすくするために、やる理由が明確になっていない例を見てみましょう！！最もわかりやすい例が、「テストや受験が終わった後」です。テストが終わった後に、復習や振り返りをしている人はどのくらいいるでしょうか？復習をしない人は、テストのためだけの勉強をしている場合がほとんどです。。。つまり、勉強する理由が「目先のゴールになっていない」ため、「本来の目的を見いだせていない」ということです！テストの点がよければいいかもしれませんが、低いと褒められることはなく、自分自身をダメな人間だと思い込むようになってしまいます。この感情が、ストレスとつながり、うつや登校拒否、最悪の場合自殺にまで波及してしまうのです。。。こういった状況に陥らないためには、まず、自分が将来どうなりたいのかを明確にすることでしょう！これにより、このテストを受ける意味を明確化でき、その後の復習が何を意味するのか見いだせるようになります！目標の明確化を行うことにより、仕事や勉強で感じるストレスを最小限にとどめ、より積極的な姿勢で取り組むことができるようになるでしょう！！次回は、「人」により構築されるストレスが与える影響について考えていきます。一般社団法人日本教育科学協会理事渡邊朋之
20Jul
- 「お金」によって形成されるストレスが教育にもたらす影響とは！？
  日本教育科学協会の渡邊です。私のブログをご覧いただき、ありがとうございます。前回は「ストレスはいかに構築されるか」について述べました。そのうち「「お金」「勉強・仕事」「人」「健康」の4つのキーワードが大きな割合を占めています！今回の話題は、「お金」によって構築されるストレスは、教育にどういった影響を及ぼしているのか考えていきます。■お金にまつわるストレスお金については、稼ぐ金額の代償に関わらず、誰もがストレスを抱いております。収入が多くなれば、累進課税で税金も多くなる上、詐欺に遭う可能性ですら出てきます。さらによくある悩みとしては、一度大金を稼ぐと中々それまでの生活水準に戻すことが難しくなり、結果的に自己破産するケースです！だからといってお金がなくてもいいというわけでは、もちろんありません。毎日生活するのがやっとであったり、贅沢なんてできっこないという生活を送っている方は多くいます。とある情報では、日本の平均収入は440万円という統計が出ています。その中には、もちろん高所得者も含まれているため、一概には言えませんが、高所得者を除く平均収入は300万円という統計すら出ているほどです。これが多いか少ないかは別として、こういった状況で生活している人たちは、貯金をしろと言ってもなかなかできないのが現状でしょう！こういったお金のストレスを抱えている現代において、教育にどういった影響を及ぼすでしょうか？子供を持つ親からすれば、大学まで進学させたいけど、金銭的な問題から進学を断念させざるを得ないというストレスがあるでしょう。子供の立場ですと、自分のやりたいことができなかったり、最悪の場合、夢を断念せざるを得ない状況にもなりうるでしょう！このように、お金に関するストレスは、子供の教育環境にも大きな影響を与えています！世界をみてみると、それが更に顕著になっています。。こういった現状を踏まえた対策が、日本全体には求められています。次回は「仕事・勉強」により構築するストレスが、教育にどういった影響を及ぼすかを考えていきます。一般社団法人日本教育科学協会理事渡邊朋之
19Jul
- 社会に存在するストレスはいかにして構築されるか！？
  日本教育科学協会の渡邊です。私のブログをご覧いただき、ありがとうございます。今回の話題は、「ストレスはいかにして構築されているか」について考えていきます。こちらは教育分野に関わらず、社会人ならだれもが興味をもつ話題なのであることでしょう！！まず、ストレスの定義について見てみましょう。辞書で調べると以下のような意味が出てきます。【ストレス】何らかの刺激によって、物体に生じた歪みの状態これは、物理学的な意味でのストレスを意味し、例えばボールを蹴ったりすると、ボールが凹んだり、形が変わったりします。まさに、これをストレスのかかった状態であるといいます。最近は生物学的な分野で使われることの方が多くなりました。ストレスの感じ方は、時代背景から強い影響を受けています。例えば、1000年以上前であれば他の地域に住んでいる人からの侵略、食を確保できないことへのストレスなどがあります。現在の日本においては、戦争も少なく食も確保されていることから、こういったストレスは感じなくなり、また別のストレスの要因が発生しています。では、現在の日本におけるストレスの要因とは、どのようなものが存在するでしょうか。内閣府が発表している国民生活白書に、その詳細掲載されています。現在の日本人が感じているストレスのトップ5は次の通りです。【日本人が感じるストレス】①収入や家計に関すること(39.9%)②仕事や勉強(38.3%)③職場や学校における人間関係(34.4%)④自分の健康状態(28.3%)⑤家族関係(21.8%)これらを見ると分かるのは、「お金」「勉強・仕事」「人」「健康」という4つのキーワードから形成される内容となっていことです。細かく見ていくと、複雑で難解なものもあるかもしれませんが、大きく見てみると、このように捉えることができます。よって、私たちが考えるべきストレスは、この4つに対して、手を打っていくことが重要なのですね！！次回は、「お金」によって構築されるストレスが、教育にどういった影響を与えるかについて考えていきます。一般社団法人　日本教育科学協会理事　　渡邊朋之
17Jul
- 社会人として振る舞うとは！？
  日本教育科学協会の渡邊です。私のブログをご覧いただき、ありがとうございます。今回の話題は、「社会人として振る舞うとはどういうことか？」について考えていきます。その前にみなさんは社会人の定義をご存知でしょうか？辞書を引いてみると、下記のような意味が記されています。【社会人】１．実社会において働いている人２．会社の構成員としての個人上記から、「社会人」とは、社会で働く人や社会の構成員という意味であることが分かります。では、次に「社会」という言葉の意味について考えてみましょう！【社会】人間の共同生活の総称。人間の集団としての営みや組織的な営みをいう。この2つを総合すると、人が集まって生活している場こそが、社会であり、その社会を構成している個人は社会人と言えます。これを踏まえると、学生であろうが教員であろうが、いずれも社会人であるということが言えます。にもかかわらず、日本には独特の文化があり、「起業に務めている人＝社会人」であり、大学卒業後に、教員になられた方に対し、「社会を知らない」とおっしゃる方もいるようです。。確かに一般企業に就職しておらず、一般的に行われるどのようにアイデアを商品やサービスにし、その価値をどう与えていくか、そしてお客様に購入していただけるか。これら一連のプロセスを経験していないため、こういった解釈がなされているようですね。今後社会で求められるのは、「共生」です。つまり、協力して物事をやり遂げる力なのです！文化祭りなどは、仲間と作り上げる非常に良い機会として与えられていると思います。しかしながら、普段の授業に目を向けてみると、学校のテストでは、協力することは許されず、「カンニング」などと言われ、個人的な実力をつける学習がほとんどのように思われます。1人で1日8時間しか行うことのできない作業も、十人であれば、80時間分の作業をこなすことができますね！これがチームの魅力であり、「１＋１＝２」ではなく、3にも4にもなるような価値を生み出す可能性があります。これがまさにチームで働くことの魅力と言えるでしょう！！チームとして活動するために必要となる要素の1つに社会性が必要であるということを、念頭においていただきたいと考えております。次回は、教育分野だけでなく、社会人として必ず対処すべき「ストレス」について考えていきます。一般社団法人　日本教育科学協会理事　　渡邊朋之
16Jul
- 日本の教育システムにおけるメリットとデメリットとは！？
  日本教育科学協会の渡邊です。私のブログをご覧いただき、ありがとうございます。今回の話題は、「日本教育システムにおける主従関係を形成すること」のメリットとデメリットについて考えていきます。これは、従来からの日本の教育システムである指導書や参考書通りの指導を行うシステムにおけるメリットとデメリットであると言えるでしょう！メリットとしては次のようなものが挙げられます。■指導書や教科書通りの指導ができる■授業を円滑に進めることができる■授業を進める上で統一感を出しやすいなどの利点がありますね。では、反対にデメリットには次のようなものが挙げられます。■全体像は把握できるが個人に焦点を当てにくい■必ず答えが用意されているため、個性が出にくいなどですね。メリットとデメリットを比較すると、メリットでは「主に教員に対するメリット」が大半を占めるのに対し、デメリットは「生徒に対するデメリット」が大半を占めております。今後の教育で求められるのは、「個」に視点を当て、個人の能力を伸ばし、自立性を育てていく教育です。そのような教育を目指していく上で、教員をはじめとする大人が、子供たちに行うべきことは何でしょうか？そのために、まず年頭においておかなければならないのは、「教育の方法に絶対的なものはない」ということです。言い換えるのであれば、「答えはない」ということです。ビジネスを行っていく上で大切なことはまだないサービスや考えを生み出す能力と言えます！これを考え出すためには、「個」の能力を伸ばしていくしかないのです。そのために行うべきは、「子供や生徒1人1人の声に耳を傾けること」「しっかり目を見て話を聞いてあげること」です。決して、問題が起きた際に今後問題が起こらないよう、上下関係を使って押さえつけることをしてはいけません！！大事なのは、問題を起こすに至った経緯を理解することです。それらを理解する際には「主従関係は不要」です。早く解決することが重要なのではありません。生徒のことを理解し、時間を設けてあげることが何よりの解決方法につながることを念頭に置くべきでしょう。次回は、少し目線を変えて「社会人として振る舞うとはどういうことか」について、触れていきたいと思います。一般社団法人　日本教育科学協会理事　　渡邊朋之
15Jul
- 日本の教育においてなぜ個を引き出す教育が求められているのか！？
  日本教育科学協会の渡邊です。私のブログをご覧いただき、ありがとうございます。今回は、日本の教育において「なぜ個を引き出す教育が求められているのか」ということについて考えていきましょう！ブログをご覧になっているあなたは、なぜこのような教育が求められているのか、答えを導き出すことができますか？私はこの答えを出すためには、日本の教育の歴史を振り返る必要があると考えております。分かりやすい例が、日本における製造業の立ち位置の変化です。日本では高度経済成長期においては、「擦り合わせ製造業」と呼ばれるものでした。※擦り合わせ製造業は、下記のとおり定義します。【擦り合わせ製造業】最も性能や機能を発揮できるものにカスタマイズして、設計して組み立てる製造法。日本は、カスタマイズして性能のをアップさせ、高品質なものを作る技術が高かったため、急速に経済を発展させていったのです。しかし、近年は中国が台頭し、人海戦術により多品種の製品が、安く高品質で生み出されるようになりました。もちろん日本の製品は高品質ではありますが、価格面においては割高なものが多いです。そのため、モノづくりの観点で考えると、新興国の台頭により、日本はますます市場を失っていくことになるでしょう。これに対応しようと試みているのが、「グローバル市場の開拓」です。会社員の方は、この傾向を肌で感じていることでしょう！！近年では、分野を問わず海外へ進出してる企業が、爆発的に増えております。内需の拡大はすでにピークを迎えており、国内にとどまっていては、日本の先行きが暗いことは明白です。これは経済産業省ですら認めていることなのです！！この状況から、次に考えなければならないのは、「グローバル市場を開拓にあたり、どういった力が必要になるか」ということです。現在は多種多様な民族、価値観を持った人が混合する時代です！その中で勝ち残るためには、「個人レベルでビジネスを変える」または「新たなビジネスモデルを作り出す」といった起業家的思考が求められるようになります。では、上記のような力を育むことを前提に考えると、現在行われている教育はどうでしょうか？現在の日本教育は、昔からの伝統である「従業員を育成するための教育」を今なお行っているような状況です。このような教育では、「全体の雰囲気に合わせることを最優先に考える思考」が身につくため、「個性を生かす」という今後の目標を満たすこととは程遠い結果を導き出してしまうことは明らかでしょう！！今まさにこういったグローバルへの適用を果たすためには、教育の在り方を変え、「個」を育成するための教育が急務となっているのです！！これらについては、今を生きる大人がそれを感じ、子供たちにどう教育を施していくかを考えることが非常に重要になってくると言えるでしょう！次回は、現在の日本の教育システムの特徴でもある「教員と生徒の主従関係」の育成について、考えていきたいと思います。一般社団法人　日本教育科学協会理事　渡邊朋之
13Jul
- そもそも教育とはどういうものであるべきか！？
  日本教育科学協会の渡邊です。私のブログをご覧いただき、ありがとうございます。今回から、本格的に話題について触れていきます^^本日は現状の「日本教育システム」について触れていきます。いきなり質問となってしまいますが、みなさんは「教育」の定義は何だとお考えでしょうか？？まずはみなさんで考えてみてください。「教育」とは、次のような意味であると私は考えております。【教育】ある人を望ましい姿に変化させるために、心身両面にわたり意図的・計画的に働きかけること。知識の啓発、技術の教授などを図り、その人の持つ能力を伸ばそうと試みること。つまり、相手を望ましい方向へ導くだけでなく、その人の能力を引き出すことが真の教育であるということですね！！現在、現場で行われている教育は、はたして生徒の可能性を引き出すことのできるものとなっているでしょうか？教育の現場で指導する教員は、業務が繁忙を極めており、生徒一人一人に気を配ることが、果たしてできているでしょうか？？むしろ、授業を効率よく進めるための工夫、クラスの中で問題が起こらないように配慮するなど、「教師の考え方中心」の展開となってしまっているのではないでしょうか？現場は子供を中心に考え、教育を展開するというのは、よく聞く話かもしれませんね。そこで出てくる疑問点が「なぜ生徒の個性を引き出す教育が必要となっているか？」ということです。こちらは次回のテーマとしてみたいと思います。ぜひみなさんも考えてみてください！！それでは、また！一般社団法人日本教育科学協会(JESA)理事　渡邊朋之

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