小学３年生と年中ももう終わり。
更新できてなかったけど、備忘録として。
リク小学３年生
◉気の合うお友達もできた。頻度は高くないが一緒に遊ぶことも。
◉整理整頓は苦手継続中4年生も課題
◉学校での癇癪は低学年に比べて減少
◉作文はやや苦手
口頭とともに表現の仕方を学ぶことは課題
◉英会話は、学童で少し身につけてきていると判断し、中学校で転ばないよう少しずつ習得の必要もあるか？？
◉一方、タイピングやパワポ作りみたいなのは得意っぽい。マラソンで体力作り等母にはない忍耐力。
◉字は気を抜くと乱雑。だが、２年の後半から、前と比べ少し上達。漢字にめっちゃついていけてないとかはなさそう。多少の間違いはあり。
カイ年中クラス
◉口癖「つまらない」「もう我慢無理」
◉ことばの教室に通うか、療育かようか、お兄ちゃんの療育担当だった先生と相談中(4月には決まる？？)
◉こどもちゃれんじのドリルを年齢より少し遅れながら、たまにやる。心配は運筆。迷路は好きだけど、ひらがなの練習興味なし
算数は嫌いじゃなさそうだが、時計はまだやってない。
◉来年、小学１年生かと思うと、お兄ちゃんとは別の意味で不安
リクは年長児運筆などやる気はあり平仮名練習は少しやっていた。リク→ふさぎ込み・我慢・ひとり遊び多めタイプ、カイ→感情爆発タイプ・保育園でのお友達との交流はリクより多い。リクはトイトレ苦戦したなぁ。カイはお箸の使用が課題。
子育てでは、子どもの学習について、共働きでほとんど付き合えておらず悩み中。専業主婦だった、自分のおかんと比べたらアカンのやけど。
ちなみに、リクとカイ、就学前の園児ドリルも使ってるのが違います。
【リク】
１歳頃からこどもちゃれんじ→お休み→スマイルゼミ
公文ドリル
(ひらがな・すうじ・めいろ・こうさく)
電車のひらがなどりる
※こどもちゃれんじは、発達凸凹で一時期ついていけず中断
【カイ】
こどもちゃれんじのドリル
(ひらがな・かず・ちえ)
公文の迷路(気分向いた時だけ)
リクは、療育通っていて送迎付き添い必要だったので、その日の空き時間に一緒に色々やってました。カイくんは、今の段階で療育行っておらず、一緒にやれる時間がないそして、公文ドリルは、食いつきがあまり良くなく、しまじろう先生の力を借りることにしました
カイはやる気の波が激しいので、やれる時になるべくやって、とりあえず、目下の課題はひらがなの練習。小学１年で授業中に癇癪になることは避けたい。でも、前もって運筆だけでもやらせないと授業中に難しいと癇癪起こしそうで不安