わが子を算数・数学のできる子にする方法 予約販売開始
本日より、いよいよ
半年がかりのプロジェクトの、着水となりました。
以下はこの本の目次です。
第１章 なぜ、算数・数学でつまずくのか―個別指導塾の現場から
テスト対策ばかりさせても無駄
「テストのために暗記すればいい」という生徒の誤解
連立方程式がわからないときは何を勉強するべきか
一時的に成績が下がっても根っこからやりなおせ
ネックを発見できるかは、どの先生に当たるかの運だった
一度つまずくと転びやすくなり、転ぶと二度と立ち上がれなくなる
やらなきゃいけないことはわかっている。でも、どうやって？
わからないところを放っておくと窒息してしまう
つまずいたままでいるのは、目的のない学習が原因だった
外側からの強制に問題があった
「定時制高校でもついていけない」といわれた生徒が掲げた高い目標
目標を決めれば道筋が見えてくる
少年の未来が変わった！
急がばまわれ
第２章 「数学ビル」は「速い言葉」
すべての基本は「言葉」
速い言葉／遅い言葉
見える学習／見えない学習
学年を「階」で表現する
各単元の関係を「棟」で表現する
各単元を「部屋」で表現する
「部屋番号」をつける
「登山人形」がビルを登る
目標を「りんご」にする
理解度を「絵」にする
数学ビルが「カルテ」になる
第３章 「数学ビル」を使った勉強法
「落ちこぼれからの脱却」工程表
知っていることに知らないことをつなげていく
「目標りんご」を植える
目標の定め方
モチベーションが下がってきたら目標りんごの場所を変える
「ばくだん」を探す
出火元から延焼している構図が見える
「登山人形」と「目標りんご」のあいだに「はしご」をかける
「ばくだん」をはずす
スピード・コントロール
未来予想
理解度マークの精度
足元に「ばくだん」がない生徒の場合
左右・上下へはしごを登り降りする「３次元学習」
数学ビルが共有情報板になる
【数学ビルの使い方 まとめ ＝ 落ちこぼれからの脱却工程】
終章 数学ビルが日本を救う
数学力の低下は日本経済の凋落
数学ビルから見る風景は日本経済復興と安定感の増大
知育と心育
親がすべきこと
努力―達成―快を無意識下で結びつける
数学ビルは心育の道具でもある
「できる子」が進んで勉強をやるのはなぜか
「どうして算数・数学を勉強しなければならないの？」という子どもの疑問に答えて
周りよりできるようになるのがいいか、周りもできるようになったほうがいいか
今の大人たちと、未来の大人たちに向けて
変化の、いいきっかけになれたら幸いです。