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前回
さて、SAPIX下位から上位クラスをウロウロしていた頃(４年生)の、長男の家庭学習をまとめます
◆算数
・基礎トレ
本来は毎朝１０分程度で１０問をやるのですが、以前書いた通り一回も達成できず
マイペースな長男は、お得意のボールペン分解や消しゴム削りをしているうちに出発時間という日々
注意しても「やらない
」と叫び、悪循環
問題集がほぼ白紙のまま４年生を終えました
・ベーシック問題集一冊
主に夏休みの宿題的な位置付けでしたが、２ページでギブアップ
ほぼ白紙の問題集は無事に次男に引き継がれました
◆国語
・言葉ナビ
２～３ページ見たあとに本人が「やらない」宣言
赤い下敷きでひたすら暗記するのがつまらないようでほとんど手をつけませんでした
・漢字
筆圧は改善し、なんとか片手で書けるようにはなったのですが、とにかく文字を書くのが大嫌い
毎週の「デイリーチェック」プリントも「やらない」宣言白紙のプリントは無事に次男に引き継がれ、４年生を終えました
◆理科
「デイリーステップ」が算数基礎トレと同じ位置付けで、毎日１ページ
ずつやるのが理想
理科は好きなのですが、毎日やるのは苦痛だったようで、気分が乗っているときに一週間分まとめてやっていました
◆社会(地理)
・保護者会で「地理が苦手な子は白地図問題集をやらせた方がいい」といった説明があったので買っては見たものの、最初の方の地図記号だけやって断念
「書くのが面倒だからヤダ」だそうです
◆その他
・各授業の復習(国算理社)と、家庭学習の範囲を先生から指定されるのですが、メモしてこない
・４年生の後半から、メモしてくるようになったのですが、半分程度終わらせるのが精一杯でした
・いつの間にか優先順位が算数、理科、社会、国語の順番になっていき、結局国語をやる時間をほとんどとれず後になって国語で苦労する原因になったのでした
そんなこんなであっという間に一年間が過ぎ、SAPIXの家庭学習はほとんど定着しないまま、五年生の組分けテストを迎えることになりました。
『発達障がいの影響で筆圧が弱い？ → 書くのが遅い → 書くのが嫌い』という悪循環に陥り、とにかく家庭でも「書く勉強を避ける」時期が続きました。
ただ、SAPIXの授業は楽しいようで、先生の話は良く聴いて覚えているようでした
そのせいか、調子の良いときはアルファベット上位クラスに、悪いときは下位クラスに、行ったり来たりしながら４年生を終えたのでした。
地理が苦手な子はこれを勧められました
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