先日行った個人懇談についてです
結果を言えば、年少三学期ほど私の心はボロボロにはなりませんでした(笑)
前は、やりたくないなあ〜興味ないなあ〜という課題を目にすると、床でゴロゴロしてしまったり教室から出ようとしたりしていたみたいですがそれは今はなく、興味なさそうだなという雰囲気は出ているけどとりあえず椅子に座って話は聞いているようです。良かった
一斉指示に関しては、最初の方は集中力があり「お道具箱からのりとはさみとクレパス持ってきてください」と３つくらい言ってもきちんと取ってこられるらしいんですが、作業時間がある程度経ってくると集中力も切れてきて、次の指示「◯と△取ってきてください」はぼんやりしていたり持ってこれなかったりするそうです。
ワーキングメモリの問題？集中力の問題？
知育ワークの時間は、しまじろうである程度私と予習している課題は難なく取り組めるようですが、苦手な順序などはできないようで、机に突っ伏してしまっているみたいです。最初先生は「しんどいのかな？体調不良？」って思っていたみたいですが、聞いてみると、出来なかったから(突っ伏していた)と言っていたみたいです。出来なかったら「分からない」と先生に言えたりしたらいいんですけどね…
分からない問題は、順序の他にも何個か複数指示が入った複雑な問題なようで、こちらは少しワーキングメモリの問題も絡んでるのかな？と思ったりして。
一番の問題はやはり切り替えが難しいこと。
帰りのお支度が中々できず、音楽が鳴ってもまだ遊び続ける姿も見られるとのこと。
それに関しては、もちろん切り替えが下手な部分も大きいのですが、元々お外の遊具でお友達が先に使って遊んでいたりすると中々一緒に入って思うように遊べなかったりするので、みんなが帰りのお支度でお部屋に入ると遊具が空くわけですよね。それを狙って「今だ！」と遊ぼうとするから、大人からすると「まだ遊んでる」となるのかなと、先生とそのような話になりました
ということは、遊びの時間内に他のお友達が遊んでいる中にうまく溶け込んで遊べていたら、本人なりに満足しているだろうし、切り替えも上手くいくんじゃないかという話ですよね。
いつも、近所の公園でも先にお友達が遊んでいたら「空いてないから遊べないね」と言うので、そこを根本から変えないといけないんですよね…常日頃から「お友達が遊んでても、順番こに遊べばいいんだよ」と言ってるんですけど、娘的には一人で独占して好きなように遊びたいんでしょうね…
共有のものはそういうものだと認識してもらえたらいいんですけど…時間がかかりそうですね
最後にスケッチブックを見せてもらったんですが、先生にも娘ちゃん絵がとっても上手ですよねと褒めていただきました
こんな感じで終えたんですけど、療育での様子をまたお聞かせいただけたら〜と言われまして、また別日に懇談という風になりそうです…いいんですけど、この暑さなのでまた懇談に行くのも億劫になりますね…仕方ないことですけど
療育の話と言っても、療育先ではわりとしっかりやれてるみたいなので、何か先生にとって参考になる話ができたらいいんですけど
という感じでした。
年少さん三学期より娘は成長していて、問題点も減っていてよかったなあと思いました
夏休みは幼稚園の預かり保育も利用しようかなと思っていたんですが8:30-16:30で長いし、療育だと10:00-13:30で帰ってきたらおやつタイムとお昼寝もできて娘にはいいかなと思いまして、予定がある日や土日祝お盆以外療育にほぼ毎日通うことにしました
集団療育の夏期集中講座です(笑)
今日は休みたい〜と言えば休ませたりしながら、夏休みはぼちぼち頑張ってもらおうと思います