子どもを評価するための重要なツール、子どもの行動観察の必要性
詳細かつ包括的な観察によってのみ、子どもの発達状況や学習特性を理解し、子どもの可能性やニーズを発見することができ、それが子どもの能力に応じた指導のための最良の基盤となるのです。
1.これは、中国の子どもたちの身体的発達、運動能力の発達、認知的社会的発達、兒童學習評估情緒的社会的発達（仲間との交流スキル）など、さまざまな管理面での情報を得ることで可能となります。
本研究では、子どもの興味、経験、ニーズ、動機、気質タイプ、性格特性、グループ内での子どもの立場の違い、相互作用における子どもの立場などを理解することを目的としています。
教師は生徒の観察結果をもとに、子どもたちがどのように学んでいるかを発見・理解し、企業が幼児の学習の質を明らかにする必要があります。
子どもたちの行動を観察することの重要性
観察によって、私たち教師は、子どもの視点から中国の子どもたちを理解し、問題のある子どもたちに心を開いて寛容に接し、子どもたちを心から尊敬して信頼し、子どもを中心に考え、企業内のすべての家庭で子どもたちの個人的な成長と発達を促進することができる。
子ども、子ども自身の発達、教材、環境を継続的に観察し、振り返ることで、子ども、教師、活動、カリキュラムに対する自分の見方を少しずつ更新し、幼児教育における学習・生活活動の支援者、協力者、指導者になることができます。
観察後の反省と調整により、教師は子どもの発達特性や学習ニーズに合った教材（環境）を提供したり、子どものニーズに合った活動を生み出したりデザインしたり、活動の適切性や有効性を確保したり、幼児教育活動の質を向上させることができます。
就学前の研究、特に子どもの研究に必要な、豊富で詳細かつ包括的な一次資料を蓄積し、さらなる研究に必要な基盤を提供することができます。
子どもの行動観察の実現性について
幼児の場合は、観察者の影響を受けにくく、行動を意図的に隠すことも少ないので、幼児教育行動の観察研究の結果の分析は、より実社会に近いものになります。
一日中、子どもたちと一緒に生活し、学んでいる先生にとっては、いつでもランダムに子どもたちを観察することができ、同時に、いつでも自分自身を観察することができます。
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