　習作を紹介しようとする時には気づきました。

　昨日の台湾小学校で使う国語教科書①課本の最後の穴埋め問題は実は教科書じゃなくて、習作です！

　私の時代の習作はつまらない黒白でしたが、今の習作も色とりどりになりました！

　まさに、カルチャーショックですね！

　とにかく、習作の最初のページは教科書P12の「生字」や「注音」を入れる穴埋め問題です。

　そして、「二　多音字練習（デォー・イン・ズー・レン・シー）」は教科書の「三　念一念（ネェン・イ・ネェン、朗読してみる）」を対応しています。

　「注音」を入れる穴埋め問題だけではなく、「造詞（ズァオ・ツー）」では辞書を調べて、教科書以外の言葉を入れます。

　「三　選詞填寫（シェン・ツー・テン・シェー）」は上の選択肢から（　）に入れるべきな言葉を写すといいです。

　たとえば、

許多遊客來到臺中，會（特地）到夜市品嘗各種（特色）小吃。

台中に来たたくさんの観光客は、（わざわざ）夜市へ（個性のある）グルメを味わいに行きます。

　ちなみに、臺中のそばには線がありますよね？小学校は地名、人名など名前のそばに線を引くことを教えていますが、実際にはそうする人がいませんよ。

　いるかもしれませんが、そんな人が知っていません。

　「四　換句話說（ファン・ジュー・ファー・スォー）」は違う表現法で同じ意味の文章を書くことです。

　たとえば、「お母さんが買ってくれたズボンです」→「ズボンを買ってくれたのはお母さんです」のような感じです。

　ちなみに、台湾人は「換句話說」や「也就是說（イェ・ジョー・スー・スォ）」＝「つまり」で使っていますよ。

　「五　看圖完成句子（カン・テゥー・ワン・ツェン・ジュー・ズ）」は上のイラストを見て、指定された言葉で短い文章を書く練習です。

　たとえば、指定された言葉は「～ても」。

　イラストを見て「傘をさしても服が濡れた」という文章を書きますね。

　「六　閱讀並回答問題（ユェー・デゥー・ビン・フェー・ダー・ウン・ティー）」は文章を読んで問題を答えるタイプですね。

　問題1は「この文章に相応しいタイトルはどちらですか？」

　問題2は「この文章はどんなことを語りたいですか？」

　私は小学校時代に一、二、三、六の採点を担当していました。四と五は先生しか判断できませんね。

　ちなみに、この「一」は「第一大題（ディ・イ・ダー・ティ）」と呼んで、六の問題1なら「第一題」や「第一小題（ディ・イ・シャオ・ティ）」と言いますよ。

　以上は習作でした。

　次回は教師用指導書ですね。

台湾小学校で使う国語教科書②習作