中学受験したいと言い出した小３アズキと、
かつて偏差値競争の世界から逃亡した
ゴリゴリに働く母おまめ
（時々、学歴に興味のない父）による
中学受験への道のりです。
読書をすれば読解力がつく。
まことしやかに囁かれるそれは
果たして真実なのでしょうか。
アズキは本をよく読む子です。
子供向けの名作・伝記、
角川つばさ文庫のような類、
歴史漫画も繰り返し読んでいます。
自然と漢字はよく読めるようになっていて、
当然のように読解力も高いものと思ってました。
が。
いざ、塾に通い始めてみたら
国語の読解問題や他教科の文章問題で
「わかんない」「どういうこと？」を連発。
読書をする＝読解力がつく
と思っていた母の楽観的な見通しを
ガラガラと崩壊させ、
何度膝から崩れ落ちさせたことか。
しばらく観察していて思ったことは、、
１．熟読している訳ではない
アズキの読書は字面をサーッと追っているようで
スピードは速いものの咀嚼してはいない印象。
小３だとそんなものかもしれないけど。
２．相手の意図を読み取れない
登場人物が何を思っているのか、
文字として書かれていないことは読み取れてない。
これは１．にも通じるけど、
「なぜだろう」と考えながらは読んでいない。
３．言語化できない
本の内容はもちろん、何かにつけて説明がヘタ。
インプットした内容をアウトプットする訓練を
今まで全くしていなかったなと思う。
読書感想文とはこのトレーニングだったのかと
今更ながら気づいても時すでに遅し。
４．本の文章と問題文は別物
これは２．に通じる部分もあるけど、
出題者が何を聞いてるのか意図が読み取れない。
ただこれには数をこなして慣れが必要だと思う。
（n＝アズキ1でしかなくエビデンスのない
私の個人的な感覚です）
ただ本さえ読んでいれば（読ませれば）
読解力がつく訳ではない。
そりゃそうよね〜と気づいた今日このごろ。
そうはいっても、アズキは他教科に比べて
国語の成績が頭一つ飛び抜けて良い。
それは日頃から文章に慣れ親しんでいて
漢字をよく知っていることと
長文に抵抗感がないせいかなと思います。
塾の教科書に載ってる長文も
「この話もっと読んでみたい」と
言ったりするので。
（だいたい絶版だったりするけど）
そう考えると、読解力がつく・つかないは別として
やっぱり読書はメリットあるんだろうな、
という結論にたどり着くのでした。
素地は固められていると信じて
読解力は今後の伸びしろに期待です。