１．子供達は学校では足し算を学んでいる真っ最中なので、一桁ｎ足し算が16問あるプリントを配布するなり、ほぼ全員が「これ、超簡単！」と、意気込みを見せた。
☛子どもたちからすれば、「超簡単な算数の問題！！」なので、積極的になる。
２．「みんなは１～１０の数字を英語で言えるから、“Plus”と "“Is”の二つの言葉を覚えれば、「英語と日本語の両方で計算式をで言えるようになるんだよ！！」と。
「先生が言うことをよく聞いて、続いて行ってね。Five plus three is eight.
☛Five までは言えたけど、やはり、新しい言葉の導入により、戸惑いがあった。
3. はじめて聞く言葉を即復唱できるはずがない。何度も聞いてはじめて「何となく」言えるのようになるのが、子どもと言葉。この事実を忘れてしまっていた自分への叱責と、その事実を思い出させてくれた現実の思い起こしで、再スタート。
「先生が計算式をいうから、先生が手を上げたら、みんなは答えだけ言ってね！」
サム：「Five plus three is.......」
生徒：「エイト！！！」
サム：「Great. Eight is the answer!!!!（正しい発音を必ず聞かせる）
OK.
Four plus three is.....」
生徒：「セブン！！！！」
サム：「Great. Seven is the answer!!!!
OK.
Two plus three is.....」
生徒：「ファイブ！！！！」
サム：「Great. Five is the answer!!!!
OK.
今後は先生が最初の３語だけ言うからは、みんなは「は」を意味する 「is」+答えを言ってね。
Here we go！
Two plus four.....
生徒：「イズ スィックス！！！」
などようにと続きます。
今回はis + 答え までしかできなかったが、子どもが「超簡単！！！」と自覚している題材に便乗して、英語を上乗せすると、子ども前のめりになることを確認できました。
だって、子ども達は英語ではなく、「算数」気分でドンドン解いていて、答えている。
水面下では、英語の表現を何度も聞き、何度も発言している。
まさに、一石二鳥です。！