すずき塾長のブログ

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08Jan
- 第67回豊かさの追求
  本日、山口の多くの学校が始業式を迎えました。夕方、生徒さんの親御さんから今日は遅刻もなく朝から登校できましたとご連絡をいただきました。こちらが何か働きかけをしたわけではありませんが、ご報告いただける距離に私たちが存在したこと、また学校に行けた事ではなく、一歩を踏み出せた事が嬉しかったですね。親御さんの日々の関わりに心からの敬意を表したいと思いました。生徒さんと会話をしていると学びは教科に限ったことではないのだと感じます。新学期を迎え小学校ではクラスでの係りが決まったようです。どうすれば、みんなが参加してくれるだろう。どんな風に伝えればみんなが聞いてくれるだろう。どんな事をみんなに協力してもらえると、進行がスムーズに進むだろう。どの疑問も子供の世界に限ったことではなく、大人にも通用する内容でした。突きつめて考える事が苦手手順を追うのが面倒くさいそんな事を口にしながらも係りになった責任を自分なりに全うしようとする姿に心打たれました。なぜどうして、に純粋に向き合えるお子さん物事が単純ではない事を知っているがゆえに手順の多さを感じ躊躇してしまうお子さんお子さんを深く知れば知るほど私はごく一面的な部分しか見ていないことに気付きます。世の中がもっとたおやかにゆっくり流れたなら無意識や惰性で流れてしまっている感覚にフォーカスして身近な人が子ども達を伸ばす事ができるなら内面の追求による豊かさは人と関わることにより達成されるのだと年頭に改めて思うのでした。本年も引き続きよろしくお願いいたします。
14Dec
- 第66回おうち先生
  ―宿題は親がみないといけないのかー長男が無事、小学校に入学した時「これで、やっと楽になる」と思いました。幼稚園とは違って「自力通学になる」、「給食はある」わけですから色々と解放されると思いました。長男の上に二つ違いの娘がいますが学校生活への順応は早かったので今回も！と私は高をくくっていました。だから学校の宿題って、言わなくてもやるだろうと思っていました。（だって、宿題だから。普通、やるでしょ。）そして、自力でできるものだと思っていました。（だって、授業で習っているはず。それに、みんな同じ内容で、量も同じでしょ。）それなのになぜ、やらない。なぜ、できない。上の娘の時にはなかった状況に焦りました。そして私の場合、子どもの宿題、勉強をみるということは想像以上に難航を極めました。家庭で家事の合間に勉強をみてやりますが、どうも、うまくゆきません。私は子どもの勉強をみてやる（教える）ことに限界を感じました。「親が教えない方がいい。」私の結論でした。きっと、そんな私と同じ思いの親御さんは他にもいらっしゃるはず。そう思い立ち、｢わが子に通わせたい、通い続けられる塾｣を開校しました。開校して以来、生徒さん達の「分かった」「できた」瞬間をたくさん見せていただきました。顔色一つ変えずそっとランドセルから出したテストの点が100点だった時はかっこよすぎて、しびれました。でも、思ったのです。お子さん達が一番に褒めて欲しいのはやっぱり、おかあさんじゃないかと。そしてできるようになるまでのがんばり（過程）はやっぱり、お母さんにみて欲しいんじゃないかと毎日じゃなくていいです。時間のある時でいいです。宿題ができるまで、見張る必要もありません。「おうち先生」始めませんか？
12Dec
- 第65回かける言葉
  学校行きたくない宿題、面倒だ勉強、きらいこんな言葉がお子さんの口を突いて出た時、どんな反応をされますか？①なんかあった？（同情）②そうなんだ。（同調）③でも、やらん（行かん）とね。（促進）④いいから、やりなさい（行きなさい）。（強制）いかがでしょう。頭ではわかっているのにやりたくない（行きたくない）場合は②しかし、日頃は言わない言葉と感じたら何かのサインかも知れません。そんな時は、迷わず①また、言葉が習慣化している場合はついつい③④となりがちですが態度や表情はどうでしょう。親だからこそ気付ける機微があるかも知れません。師走になり、気忙しいのは大人だけではありません。楽しい冬休み、年末年始が迎えられるようモヤモヤは早目に対処いたしましょう。特に受験生のいらっしゃるご家庭では「NGワード厳禁」とまではいかなくとも何かと気を回しがちかも知れません。まずは、体調管理です。お子さんはもちろんですが、ご家族の皆さまも風邪など引かれませんようご自愛くださいませ。何を隠そうわが家にも能天気な受験生がおります。問題集を買って勉強した気になるとは、よく聞きますが息子は周囲から「受験生」と言われるたび勉強した気になっています。そして勉強したくないがためにいつも以上に張り切って家の手伝いをしています。息子よ受験勉強は期間限定入試までしかできない勉強ですよ。
08Dec
- 第64回体験授業
  さぶっ。一気に冷え込みましたねー。「週末は冷え込みます」と、予報があったのでそれなりの心づもりではいましたが。先日までの暖かさがうそのようです。体調を崩されませんよう皆さま、ご留意くださいませ。今週になり、体験授業のお申込みをいただきまして、昨日お見えになりました。すでにいくつかの塾をまわられたようでした。どこにしようか悩みますよね。しかし、一番の決め手は「うちの子に合うかしら」ではないでしょうか。では、「合う」とは。・学習意欲の向上・学習習慣の定着・苦手課題の克服・楽しく通塾・学業成績の向上・講師との相性・教室の雰囲気など。ご家庭によって、「合う」条件とする基準は違いますが。全ての評価が◯ではなくても何か一つは優先条件があるはずです。しかしながら、初回で判断出来ることと言えば講師の印象や教室の雰囲気です。いくら学習意欲が向上します！苦手課題が克服できます！と、言っても通ってみないことには正直、わかりませんから。学校の勉強は宿題と復習（予習）で完結します。また、そうでなければ義務教育の意味がありません。ですから、Eスクールでは①自分のクセを知る。勉強が苦手であれば、どこに苦手さがあるのかを知る。②自分のやり方を知る。苦手さの軽減のための学習方法を見つける。③成功体験わかる、できる楽しさを知り、努力した分が評価されることを実体験する。④得意を伸ばす。自己肯定感の高まりは、次への挑戦に繋がる。⑤自立学習の確立Eスクール卒業です。体験授業ではこれらを丁寧にご説明させていただきます。また、初月はお試し期間として授業料は半額に設定しています。来週から仲間が増えます。当塾を足掛かりに、大輪の花を咲かせて欲しいと願っています。
05Dec
- 第63回反面教師
  ブログを発信し始めて通算2ヶ月を迎えました。通算て…毎日、発信します！が、気付けば週末はお休み、今では不定期に。意志の弱さを痛感しております。そんな私とは正反対の頑張りを見せてくれる生徒さんたち。あんなに、「やりません」と抵抗し、あれだけ、「わからない」と豪語していたのに。これまで、やらなかっただけゆっくり、課題と向き合わなかっただけと、生徒さん達が自覚しているので怠けたら、いつもより集中するし、こないだの分まで取り戻す気合いを見せてくれます。たまたま塾前を通りかかった生徒さん「月曜日のテストね、100点じゃないわー。」と、悔しそうにひと言。どこをどう間違えたかもすでに分析済み。ほんの数ヶ月前は時間内に課題を終わらせる事が目標だったのに今では自分で目標設定するようになりテスト前の復習も計画的にこなせるように。勉強ができない、苦手だからやりたくない（私はこんなですが。）これらは確実に克服できます。ぜひ、Eスクールにお任せください！
30Nov
- 第62回伝わる伝え方
  最近、教え方について思うのは生徒さんに伝わる言葉で伝えているかということ。理解してもらおうと具体的な表現に重きを置いてしまうと返って混乱を招くことも。いかにシンプルな表現で簡潔に伝えるかやり方だけで理解できる生徒さんもいれば何のためにこのやり方をするのかそこが理解できないとステップが踏めない生徒さんもいます。生徒さん一人一人の表情を見ながら慎重に進めていきます。大切なのはパターンにはめないこと。集中が難しくても集中できないわけではなく読みに難しさがあっても読めないわけけじゃない。書くことも計算する事も暗記だって少しずつの積み上げで必ず伸びていきます。苦手意識の払拭と自分に合った学び方を習得するやっぱり、ここにこだわりたい。発達障害や学習障害も、それはお子さんの一面的な解釈であって全てではありません。診断名ができない理由、やらなくてよい免除の対象となりませんように。
27Nov
- 第61回親の心子知らず
  親があれこれ言いたくなるのはわが子の行く末を案じるからこそでありこの思いは親の立場になってみないとわかりません。自分がわが子と同じ年の時はどうだったろう。もう少し、勉強してたはず。最近の若いもんはーと、言われながらそれでももう少し、真面目に将来を考えてた。時代が違う環境も違う頭ではわかっていても言わずにはおれないものです。厳しいことが言えるのは親だけと言葉が過ぎた言い訳にするのもできるだけの選択肢を持たせてやりたいと思うからこそしかし、当のお子さんはどうでしょう。こちらの望む反応ではないですね。でも、いいんです。きっと、お子さんは気付かれるはずです。必ず、ハッとする瞬間が訪れます。そして、自分で決めた道なら少々のことは頑張れます。大切なのは正しい選択をしたかではなくその道で努力できるかということ。わが子だから、信じましょう。大切だから、見守りましょう。
26Nov
- 第60回　能力を引き出す
  視力の衰えを感じますが、いつも「それは老化（老眼）」と一笑されてしまいます。これまでは、よく見えていたので正直、かなり不自由さを感じていますが皆がそうなると聞けば、「こんなものか」と、結果、何もケアせず放置です。先日も、ある席でこの話題になりました。一笑して、はい終わり、と思ったのですが私の斜め向かいの方が「思考までもぼけちゃいますよ。」と、一笑ではなく、一喝。視る機能は脳と密接に関係しています。眼に入る情報が精彩を欠けば、脳に入る刺激もぼやけ、ぼやけた情報はぼんやりとしか認識できないでしょう。「使わない能力は衰える」要は「退化する」というお話し。とても興味深い話でした。まずは、目の周りの筋肉を休ませ、ケアする。そして、メガネで「視る」ことをサポートする。音読が苦手だから書くのが面倒だから計算が分からないからそんな理由で学習から遠ざかるのは誤りです。もう一つ今は、何かとこれらの課題を補う機器がありますがこれらはメガネに過ぎないのです。読めない理由を探すよりすべきことがあります。書けないことを嘆くよりできることがあります。計算ができないとあきらめるより幸せな選択があります。決して「退化」を早目ないでください。
16Nov
- 第59回決められないのは罪じゃない。
  今週になり、新しい生徒さんをお迎えしました。中学3年生です。受験生です。この時期の入塾を遅いのでは？と思う方もいらっしゃるかも知れませんが、お子さんにとってのタイミングが「今」なのです。だから、私は遅いとは微塵も思いません。ただ、この時期だからこその葛藤は感じます。生徒さんの思い親御さんの思いお話しからも、日々の親子の感情の交錯がうかがえるようでした。体験前より入塾は決めていらっしゃったのだと感じました。翌日より、通塾されることになりました。中学3年生のこの時期と言えば、いくつかの志望校から第一志望、第二志望を決めなくてはなりません。未だに志望校もボンヤリの生徒さんもいらっしゃいます。一日も早い目標設定は必要ですが多くの生徒さんが決められないと仰います。あらゆる条件で一緒に絞り込みます。A校、B校のどちらかを選択となれば、違いを一つずつ列挙します。高校卒業後は就職と考えているなら志望校の「卒業後の進路先」は気になります。毎日通うことを考えれば、通学の利便性や制服のかわいさは軽視できません。一人、また一人と志望校決定の決断がされていきました。迷うのは当然です。選択しなくてよい義務教育からいきなり、将来の選択を迫られるのです。自分の決断に自信が持てない。多くの生徒さんが思っていることでしょう。「自信が持てない」とは学校選びを失敗したらどうしようという焦りと、選んだ学校が自分に合わないかも知れない、という不安です。だから、自分の納得がいく決断ができるまでしっかり時間をかけてもらいます。「行ける学校」ではなく、「行きたい学校」を選ぶこの選択が早ければ早いほど充実した受験準備が可能になるのではないでしょうか。一昨日より、期末テスト期間にはいりました。週末の教室開放を希望しますか？「どっちでもいいです。」どっちか選んで。「家では勉強できないからー」明日、満場一致で開放することになりました。「ぼく、手伝いますよ！」と高校生の生徒さんが挙手してくれました。自分で決める。生徒さん達の盛り上がりにとても温かい気持ちになりました。
13Nov
- 第58回　鉛筆をけずる
  当塾で使用している鉛筆削りは手動です。使い方を知らない生徒さんも少なくありません。左手でおさえて、右手で回すはじめは、静と動の動きが思うようにならないお子さんも回数を重ねるごとに上手に、スムーズに削れるようになります。すると、物珍しさも手伝ってまた削りたくなる。漢字の書き取りをする際は特に、ここぞとばかりに削ります。けずった鉛筆で書いた文字は、なんだかきれいに見える。学校でもちびた鉛筆で書いた文字より、たくさん丸がもらえるんよ。とがった鉛筆で文字を書く習慣がつくと今度は、わざわざ削りに行かず筆箱から、先のとがった鉛筆に替えるようになります。そして、授業終わりに筆箱の中の全ての鉛筆を削って帰る。そんな生徒さん達の行動が私の眼には「美学」に映るのです。
12Nov
- 第57回変化の兆し
  「よむ」「かく」「計算する」に対しての苦手意識が高いため宿題がなかなか捗らない入塾された当初は嫌々ながらも課題に取り掛かります。1ヶ月もすると生徒さんからは「やりたくない」と、何をするにも口を突いて出るようになります。1ヶ月半になると「しかたないなー」と、なり2ヶ月経つ頃には自制心が見られ進んで課題をこなすようになります。この変化は全てのお子さんに共通しています。生徒さんの努力はもちろんですが教える側のスキルが特別だからではありません。たっぷりの時間をかけているただそれだけです。しかし、学校や家庭ではこの「たっぷりの時間」の確保が難しい場合があります。Eスクールはそのために存在しているのだと今日も感じるのでした。
09Nov
- 第56回よう、きたねー
  今日は、山口市の小学6年生による音楽会があったため、いつもより、生徒さん達の入室時間が1時間オーバーとなりました。「学校に16時半すぎに到着して、片付けしよったらこんな時間になったー。つかれた。」よう、きたねー。ひと息ついてもらって早速、授業です。次にお見えになった彼は到着するなり床にへたり込んでしまいました。よう、きたねー。おかえりなさい。「本当は休みたかったけど、お母さんに連絡がつかないから、とりあえず来た。でも、今日は本当に疲れてて勉強どころじゃないんよ。」じゃあ、どうする？「来週に振り替えてもいい？木曜日に来ます。今日はこらえて。」『じゃ、そのことをちゃんとお母さんに伝えてね。こちらからも、連絡しておきます。』強制はしません。ここは、信頼関係と思っています。しかし、見極めは必要と考えます。一文字書くのもエネルギーが必要な一年生の生徒さんの場合は課題をこなす習慣付けが大事なのでしっかり向き合います。「もう、やらん。やりたくない。」『あと3問』「もう、しゅくだいしたのに、なんでまだするん。」一問、一緒に解いてみました。すると、あっと言う間に10問を自力で解いてしまいました。夜には学校行事で3週間お休みされていた生徒さんが久しぶりに来られました。高校生です。勉強、クラブに学校行事高校への通学にも時間がかかることから疲労感は相当と思います。よう、きたねー。生徒さんたちの頑張りが嬉しいです。週末はしっかり英気を養ってください！皆さまも！！
08Nov
- 第55回復習は、解けなかった問題だけやりましょう
  私が中学生の時の数学の先生は、とにかく「勉強はスキマ時間を活用する」「間違えた問題だけ、正解するまで繰り返し演習する」この2点を言われていました。私はそれを未だに実践しています。スキマ時間の活用とは短時間の勉強です。高校生の頃は、電車やバスの移動時間を使っていました。裏面が白紙の広告チラシに問題集から数学の問題を一問書き写し、移動時間で解いてゆきます。行きと帰りで１日2問解きます。土日の部活もありましたので、1ヶ月で60問の問題に挑戦します。単純計算でも一年で720問解くことになります。正解したら問題の番号に✖️をつけます。間違った場合は、問題の番号に◯をつけます。問題集を最後まで終えると次は番号に◯の付いた箇所だけ解いてゆきます。正解したら問題の番号に✖️また間違えた場合は番号に◯を付ける。ちなみに、3回目は赤色で◯をつけます。最後のページに行き着いたらまた、1ページ目から。全ての問題の番号に✖️が付くまで繰り返します。時にはこんな事にもなります。相当、相性が悪い問題です。もう、やらなくていいんじゃないかとさえ思えますが、繰り返します。問題集を一冊やり終えると言い知れぬ達成感です。おすすめ勉強法でした。
07Nov
- 第54回お金の価値
  私は、お金には「遣う価値」と「稼ぐ価値」があると考えます。授業終わりの生徒さんと「お金の価値ある遣い方」の話しになりました。ちなみに、4年生の生徒さんです。最近、連写にはまっていて撮影したものをコマ送りで見るのがたまらなく面白いそうです。撮影は、お母さんの携帯を借りるそうですがデータの無駄遣いだと自由に撮ることができず、撮影したものも直ぐに消されてしまうそうです。「自分のカメラを持ってみては？」の投げかけに何かを閃いた表情に変化しました。今、2万円の貯金があるそうです。このお金は、お母さんとけんかして家出をした時の宿泊費として貯め置いているとのこと。「2万円で買える？」2万円で買えるカメラを買えばいいんじゃない？「でも家出資金はどうするの？」しばらく考えて「カメラがあれば、お母さんと家出がしたくなるようなけんかもしなくなると思う。」「だから高性能なカメラが欲しい。お正月のお年玉も足せば、もっといいのが買えるね。」それは、取らぬ狸の皮算用。生徒さんは、迎えに来られたお母さんに早速報告していました。「どうせまた、ゲームが欲しいって言うんじゃない？でも、カメラを買うのはお母さん、賛成。」子:動くもんを撮らんとコマ送りしても面白くないんよ。あ、水族館に行こうよ。母:水族館はフラッシュだめよ。子:えー、そうなん。フラッシュたかんとダメかやってみんとねー。後ろ姿がほほえましく、私も今夜は早く帰ろーと、思ったのでした。
06Nov
- 第53回有効な手立てとは
  わが子の場合ですが…学校を１日欠席しただけで、授業が分からないからと消極的になり、その教科が苦手となって学習意欲が下がったことがありました。また、それとは反対に、授業の予習をしただけで、積極的に授業を受けられるようにもなりました。勉強が全てとは言いませんが、学校で過ごす時間の大半を学習に費やしているのですから、やはり勉強はできないよりは、できたほうがいい。そして、勉強ができない、わからないを決して学力の低さで片付けないで頂きたいと切に願います。集団でついていけないからとそれだけの理由で特別支援学級への移籍検討もあまりに性急すぎではないでしょうか。授業で理解できなかった欠席などで授業をお休みしたまたは分からないまま、理解できないままにしてしまったせいで、教科への苦手意識が強くなってしまった大丈夫。学び直しは可能です。個別指導のよさはなんと言っても、お子さんの速度や理解度に合わせて学習が進行するところです。当塾は、学年に合わせた学習ではなく、お子さんに合わせた学習を行なっています。理解に到達した生徒さんは一気に自信を取り戻し積み上げ学習から自力学習へと推移していかれます。たとえば指示が通らない、は一体誰の困りでしょう。指示が３つのうちの１つしか聞けない…とお子さんが言えばお子さんの困りです。ということは「指示が通らない」は、子どもに対する大人（先生、親など）の困りですね。手立てが必要なのは大人である私たち。指示するタイミングを変える言い方、伝える言葉を変える問題解決に大切なことはまずは、解決したい問題を明確にすることそして、適切な解決策を見つけることです。お子さんの学力でお悩みの際はぜひ、Eスクールへ。誠心誠意、対応いたします。
05Nov
- 第52回指計算
  私は、どんな生徒さんにも瞬時に理解してもらえるほど万能ではありませんが、どんな生徒さんにも十分な理解ができるまで待つ事ができると自負しています。さて、指計算とは指を使って計算することです。指計算をする生徒さんにとっては目で見て数えられるため大きな安心感につながっています。しかし、学年が上がるにつれ指計算をしている事が周囲に気付かれないよう顔は下向きになり手は机の下へと入っていきます。指で計算してはダメと言われているお子さんによく見られる状況です。ここで、指計算から頭の中での計算へスムーズな移行ができた生徒さんを紹介します。先日、小学一年生の生徒さんが大発見をしたと教えてくれました。「9＋◯のけいさんは1をひけばいい」例えば9＋6の場合は6から1を引いた数が一の位ということつまり、15。指計算をしていた彼にとっては本当に大発見です。よって、9のつくたしざんは計算カードでも口頭で出題した場合でも指を使わず瞬時に答えられるようになりました。学校や塾の授業でも繰り返し伝えられた計算方法ですが、自分の言葉で理解に到達したことに大きな意味があるのです。指を使わず早く計算ができるようになると一気に算数への苦手意識が軽減されます。9がクリアできると、次は8＋◯と、生徒さんは自ら挑戦していきます。こちらからの投げかけは不要です。今のところ、8＋◯、7＋◯についても順調にクリアをしています。小さな成功体験を積み上げる次の課題を自分で見つけるだからこそ、自力学習は可能になります。学習スタートの低学年だからこそ「もう少し様子を見よう」ではなく丁寧に積み上げたい。ご賛同いただける親御さんが増えていることに喜びを感じています。
02Nov
- 第51回感化される
  夢なき者に理想なし、理想なき者に計画なし、計画なき者に実行なし、実行なき者に成功なし。故に、夢なき者に成功なし。幕末の思想家・教育家吉田松陰の言葉です。こんな言葉を残しながら前科5犯。計画は立てていたのでしょうが想いばかりが先行してしまうどこか破天荒な印象です。しかし、あの時代に後世に残る偉業を成し遂げた彼を私は心から尊敬しています。また、奇抜な発想と思い切った行動の一方で彼が門下生に説く教えはとても堅実です。“至誠”を貫きなさい。“至誠”とは、普段やらなければいけないことを、真剣に本気で、誠意をもってやることだ。朝起きたら、玄関の掃除、鳥のエサくれ、布団干し・・・・そういうことを真剣にやりなさい。絶対に手を抜かないで、とにかく真剣にやりなさい。そうしたら、いつか自分の役割が必ずわかる。できそうでできない。しかしやってやれないことはない。静と動の絶妙なバランスに私は本日も感化されるのです。
01Nov
- 第50回日常生活で国語力UP
  国語力向上のためには「本を読みなさーい」と、言われますが読書習慣のないお子さんにとってはなかなかの苦痛です。そもそも、なぜ読書なのか。語彙数を増やすためとは、よく聞きますがそもそも漢字が読めない言葉の意味がわからないといった状況では、読み進めるのは困難です。それでもと、私たち親は興味のある本なら…ルビ書きがあれば…と、買い与えますが一度も手に取ることも、一ページも開くこともなく。とは、よく聞きます。当塾には、本を読まないで驚異的な語彙力を上げた生徒さんがいます。その生徒さんは毎日、欠かさず家族でテレビのニュースをご覧になったそうです。わからない用語はその場でご両親にたずねる。初めの頃は「ひどいねー」「すごいねー」など、一言感想だったようですが、見続けるうちに、自分の意見を言われるように。来塾の際も「先生、昨日のニュース見た？おれなら、◯◯するよ。先生は？」と、訊ねてきます。私が考える国語力向上に必要な要素は「読みとる」「書く」「まとめる」３つの力と考えます。「読みとる」ためには語彙力はもちろんですが、漢字が読めなくてはなりません。「書く」についてはくり返しの練習です。そして、「まとめる」は実践あるのみ。考えて、自分の言葉で伝える。国語力は日常生活で向上できるのです。ただ、「文章を書く」については少しのスキルが必要です。しかし、このスキルを知っているだけでもう、読者感想文に悩まされることはなくなるでしょう。Eスクールでは、語彙力向上にも繋がる作文教室を開講しています。0800-100-8739ぜひ、お気軽にお問い合わせください。(^-^)
31Oct
- 第49回月末
  今日は、昼間も肌寒く感じられ日没と共に底冷えを感じます。さーむいっ>_<月末は、資料整理を。まずは廃棄するものと、保管するものとに分け、保管については、短期、中期、長期に分けてファイリングです。日頃、持ち歩いているカバンには合間、合間で読みたい資料や本が嵩んでいきます。相当の重量を持ち歩いていることに気付くのも月末。すでに古くなった情報は廃棄です。これをするだけで、明日からのスタートが格段に変わります。もう、11月ですね(´ｰ｀)。
- 第48回くり返し、くり返し
  漢字が覚えられない音読が苦手計算ができない以上は学習障害の特徴として代表的なものです。お子さんがこれらの特徴に当てはまるという理由から専門機関を受診することなくご相談にお見えになる親御さんが少なくありません。入塾された当初は「できない」課題に取り組むわけですから抵抗感は強く、反発も見られますが一ヶ月もしないうちに苦手意識は軽減され始め三ヶ月もすると、ほとんどのお子さんが自主的に課題に取り組めるようになります。ポイントは・ゆっくり、じっくり・くり返し、くり返しです。特に、学習経験の少ない低学年の苦手意識には早めの手立てで改善が可能と考えます。「できない」状況を何でもかんでも発達障害や学習障害でくくるのはそろそろやめにしてゆっくり、じっくり向き合うことから始めましょう(^-^)/。

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