「みぎ・ひだり」が分からない

長女（５歳）にとって、最初の壁とでもいいましょうか・・・。どうしても出来ない問題が出ています。それは、「みぎ・ひだり」の判断です。

分からない子どもが多いというのは知っていたのですが、「お箸を持つ方がみぎ」と、言い続けて早２ヶ月。全く進歩のない虚しい日々を過ごしております。（笑）

どうして、これだけやって覚えられないんでしょうか？


問題は、いろんな格好をした子供の絵があって、その右手にマルをつけるって問題なんですが、これが出来ません。


正直に書きますと、出来ないのはいいんですよ。横にいて嫌になるのは、その都度「みぎって、どっちだっけ？」と聞き返すことです。

最初は、右手にハンカチを巻いて、右足だけに靴下を履かせていたのですが、それでも、両手を前に出して「みぎって、どっちやったっけ？」ときくんです。


横にいて、私が嫌になるんだから、長女はもっと嫌なんだろうなぁ～と思いながら、「はいっ、右手上げて！」と言ってみるのですが、、、。（笑）


こういう場合は、私の好きな言葉に

「教えようと思ったら１０回いってみてダメなら１００回言ってみる。１００回でダメなら１０００回言ってみる。１０００回でダメなら１万回言ってみる。１万回でダメなら来世があるさ。」

というのが、あって、それを自分で言い聞かせようと思うのですが、５歳で来世に掛けるには、親としてチトつらいです。

このままだと、また数日後、長女と一緒に「みぎ・ひだり」バトルをすることになりそうです。

何か良い手は、ありませんかねぇ～。（汗）

にこにこハンガー！

長女（５歳）が、Ｚ会幼児年長コースの「ぺあぜっと」（体験型課題）にある「にこにこハンガー」を作ってパパの分をプレゼントしてくれました。

ありがとう。

こういうのが、長女の分も含めて家族５人分揃っています。（笑）

今日のお勉強 2010/04/20

「朝活いってみよう！」と早めに起きたのですが、それに合わせるように子どもたちも起きてきて、自分の事はできませんでした。（笑）

ということで、朝、子どもたちと、
録音してあった「NHKラジオ基礎英語１」（4/1分）を聴きました。

相変わらず聴いているのか、聞いていないのか、よく分からない状態でのリスニングでした。まぁ、朝だと余裕があって、怒る気にはなりませんでしたが・・・。


保育園から帰宅後、

次女（３歳）は、
七田式の「ちえ・やってみよう」(21)～(25)の5枚をしました。

長女（５歳）は、
こぐま会「ひとりでとっくん３６５日04」(22)記憶による図形模写と、
Ｚ会「かんがえるちからワーク年長4月号」(10)～(11)

をしました。

Ｚ会の「ぺあぜっと」という体験型学習がたまってきたのが、若干焦りだしてきました。（汗）