東大理Ⅰ の息子 いっちゃん &
筑波大医学類 の娘 なあたん の ママ
*☆.。 一菜ちかこ です .。✲゚
思い付くままに書いております♪
どなたかのお役に立てたり、
楽しく読んでいただけたら嬉しいです ☆.。
このところ、
就学前 のお子さまに関する
ご相談 が 急増
!
私は、通常
ロングターム・コーチング
という、中・長期的なプラン 以外に、
スポット・コーチング
という、1回だけのご相談 を
お受けしています
スポットで多いご相談は、
・幼稚園・小学校・塾・習い事
を選ぶ時の注意点
・思いを伝える 願書 の書き方
・印象に残る 面接 のご指導
ですが、
1番多くご質問いただくのは、
私の子ども達 の
「幼児期」 に ついて
しかし、スポットは時間に余裕がなく
いつも、「もっと、お伝えしたい~」
と、思っているので、
今日は、我が家の
保育園時代の環境
について書いてみよう!
と思います
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私は、今回、
子ども達の「小学校前」を、
あらためて、振り返ってみました
2人は、保育園と幼稚園
両方に通った経験があります♪
(2人は、3才半違いで
保育園
いっちゃん 1才3か月~3才半
なあたん 1才2か月~4才
その後、転居により、
幼稚園
いっちゃん 3年
なあたん 2年
この、最初にお世話になった、奈良県の
「 しらゆり保育園 橿原園 」 が、
2人の成長に大きく影響していたと
今回、再認識し、
改めて、当時の先生方に
感謝の気持ちを伝えたい!と
園に、お電話してみることにしました 
↑まん中のオレンジ色が、いっちゃん♪
↓ブランコ揺らし過ぎが、なあたんw
ドキドキしながら、おかけしてみると
園長先生は、なんと20年経った今も
私達親子のことを憶えておられ、
大きくなった2人の様子や、私の近況まで
本当に嬉しそうに聞いてくださり、
思い切ってお電話してよかったと
涙が出そうでした
![]()
当時、私は専業主婦で
子供を預ける必要はなかったのですが、
ママ友にお迎えの代理を頼まれた時の
ある出来事がきっかけで
保育園に興味を持ち、詳しく調べました ![]()
・公立・私立の特徴
・認可・無認可の違い
・通園可能範囲の保育園
それぞれの教育理念
・クチコミ、など
(当時ネットのクチコミはまだ無く、地元の
青年会議所の皆さんに、お話を伺いました)
そして、
見学→お試し保育→園長先生との面談で、
しらゆり保育園に最終決定したのです
この保育園は、
何事にも丁寧に取り組まれ、
子供達への深い優しさや
保護者との関係を大事にされる姿勢が
先生みなさんに共通しており、
園の方針がきちんと共有された
素晴らしい教育施設でした
民家を借りておられた
小さな規模の園時代から、
愛情のこもった手作りの教育や
イベントが盛り沢山で、
その様子を伝える写真や
帰りに持たせてくださるノートを
拝見するのが毎日の楽しみで、
今改めて
詳しく丁寧に書かれた文面を読み返すと、
よくこんなにしてくださったと、
頭が下がる思いです
↓1才8か月の頃のノート
工作の授業も、細かく丁寧な色塗りから
驚くほど大きな共同制作まで
様々な作品を作らせてくださり、
何かに打ち込む楽しさや、
丁寧に集中して作業する力は
ここで養われたのかも知れません ♪
いっちゃん↑左端 ↓真ん中
↑いっちゃん左
↓なあたん真ん中のおでこちゃんw
参観日やお迎えの時に見ていると、
小さなお子さんもみんな
先生の説明をよく聞いて、
分からないことは「センセ、センセ♪」
と質問しに行く姿が印象的で、
自宅でも、つい私に
「ね、センセ… あ、ママ!w」
なんて間違えるほど、先生方に懐いており
ちょっと妬けるほどでした ![]()
ここでは、当時から
縦割り保育が組み込まれており、
赤ちゃんには、静かに眠れる
安全な場所を確保しながらも、
おやつの時間などは、先生のおひざの上で
大きなお子さん達と過ごさせてくださり、
赤ちゃんが泣いていれば
気になる子どもに、あやし方や
おむつの替え方、ミルクの飲ませ方を
見せて教えてくださったり、
学童保育のお兄ちゃんお姉ちゃんと
一緒に過ごせる時間も多く、
年齢ごとの保育より
ご苦労も多かったであろう先生方まで
いつも楽しそうに過ごしておられる姿に、
感心しておりました ![]()
我が家の子供達は
毎日の園生活が、本当に楽しそうで
お迎えに来た私の姿を見付けると、
私を両手で押し返すような
ジェスチャーをして、
用もないのに、スーパーへ
大人になった2人に
3つあった園は、現在1つ(榛原園)に統合され
![]()
最後までお読みいただき、
ありがとうございました ☆。・゚
私の想いを、少しずつでも
お伝え出来たら、嬉しいです♪
これからも、どうぞ
よろしくお願いいたします ![]()
「 自分自身の人生を
しあわせに生きることが、
輝く子どもの未来を創る 」
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