中間テストが終わったばかりなのに、期末テスト３週間前です。
中間テストと期末テストのインターバルが短すぎますね。
３年生の修学旅行や部活動の大会の都合などがあるので、このような日程になっていると推測しますが、さすがに１ヶ月ちょっとのインターバルだと短すぎます。
本来であれば学校でも中間テストで出来なかったところの復習に取り組み、それから次に移りたいところですが、実際問題として出来なかった点は放置され、次の新しい単元を学習しています。そうしないと年間通じて教科書が終わらないからです。
英語や数学などの積み重ね式の学習は、こういった勉強法で進めても理解できたところよりも「分からないところ」が積み重なってしまい、テストのたびに点数が下がっていくのが目に見えています。特に１年生はその傾斜角度が大きいです。当教室も３学期の学年末終了後に、１年生のお問い合わせが爆発します。
ではこれはそれぞれの学校の問題なのかというと、一概にそうは言えません。国が定めた総授業時間と勉強量のバランスの問題もあるでしょうし、学校で補習をしてあげようにも人も予算も足りません。
他にも部活動への参加ルール（成績が悪い場合は、部活参加禁止の地域もあります。）なども考えていかねばならないでしょう。
塾に通っている生徒さんは、まだ塾側で気づくだけフォローしてあげれるのですが、そうでない生徒さんはズルズルいってします。
それは「本人や家族の意識の問題だ。競争社会なのだから。」という人もいます。確かに正論ではあります。ただ、勉強ができない人が増えると将来の国を担う人材も不足するので、回り回って全員の首を絞めることになります。
今日この件とは別件ですが、地域の学習の取り組みについて教育委員会の方とお話ししました。学習塾の立場で見える、地域の学習で現状問題になっている点をお伝えしました。先方も懸命に話を聞いてくれました。すぐに改善できるとは思いませんが、こういった情報交換や伝達は続けていきたいと思います。
教室長 宮谷
中間テストと期末テストのインターバルが短すぎますね。
３年生の修学旅行や部活動の大会の都合などがあるので、このような日程になっていると推測しますが、さすがに１ヶ月ちょっとのインターバルだと短すぎます。
本来であれば学校でも中間テストで出来なかったところの復習に取り組み、それから次に移りたいところですが、実際問題として出来なかった点は放置され、次の新しい単元を学習しています。そうしないと年間通じて教科書が終わらないからです。
英語や数学などの積み重ね式の学習は、こういった勉強法で進めても理解できたところよりも「分からないところ」が積み重なってしまい、テストのたびに点数が下がっていくのが目に見えています。特に１年生はその傾斜角度が大きいです。当教室も３学期の学年末終了後に、１年生のお問い合わせが爆発します。
ではこれはそれぞれの学校の問題なのかというと、一概にそうは言えません。国が定めた総授業時間と勉強量のバランスの問題もあるでしょうし、学校で補習をしてあげようにも人も予算も足りません。
他にも部活動への参加ルール（成績が悪い場合は、部活参加禁止の地域もあります。）なども考えていかねばならないでしょう。
塾に通っている生徒さんは、まだ塾側で気づくだけフォローしてあげれるのですが、そうでない生徒さんはズルズルいってします。
それは「本人や家族の意識の問題だ。競争社会なのだから。」という人もいます。確かに正論ではあります。ただ、勉強ができない人が増えると将来の国を担う人材も不足するので、回り回って全員の首を絞めることになります。
今日この件とは別件ですが、地域の学習の取り組みについて教育委員会の方とお話ししました。学習塾の立場で見える、地域の学習で現状問題になっている点をお伝えしました。先方も懸命に話を聞いてくれました。すぐに改善できるとは思いませんが、こういった情報交換や伝達は続けていきたいと思います。
教室長 宮谷