「これ
やったことない問題だから
できなーい
」
」問題を見ただけで、
ろくに考えもせずに、
はなから
「やった事ないから出来ない😖
(解くのに時間がかかる…💧)」
と、嫌気がさした経験ありませんか？
学生時代、私は大アリでした
物理や数学などの苦手科目においては、
『初見問題＝捨て問題』とまで
思っていたこともあったくらいです
さて、
こと学習面において、
ママ自身の悔やむべき経験は
わが子になるべくさせたくないわけでして、
やった事のない問題
(初見問題)
⬇
避けたい問題
考えるのが面倒な問題
解くのが嫌な問題
捨て問題
etc…
という意識をもたないように育てたい‼
というのも、
幼児教育期からの私の目標の一つでした。
そのための方策はいくつかあるのですが、
やはり主軸は、
「やったの事ない問題を解く」ということを
〝当たり前〟のこととして
学びの経験を積み重ねていく
ということだと言えます
「初見問題なんて当たり前」
「見たことすらない問題に
頭フル回転でぶつかっていくのが当たり前」
そんな感覚がスタンダードとなっていれば、
その昔の私のように
「え⁉️何この問題😱
考えるのめんどくさいんだけどー💦」
なんてことにもなりませんし、
「初見問題の無いように
全出題傾向を押さえておかなきゃ💦」
なんていうプレッシャーも
感じなくて済むように思うんです。
もちろん、
まだ幼稚園児の娘が
難しいテストや受験に向き合うのは
まだまだ先の話ですが、
やはり幼児教育期の今から
「やった事のない問いに
プラスの気持ちでぶつかっていける感覚」
を培うことは、
この先に続いていく長い学習人生に
必要なことの一つだと思っています🙋♀️⭕
さてさて、
やったことの無い問題に取り組むことを
〝当たり前〟のことと認識させるには、
当然日常的に次々と
初見問題に取り組ませていかなければ
ならないわけですが、
・より多くの教材や問題集を所有して
日々違うものに触れさせていく
というのには限界がありますよね
(それでもかなりそれもやっていますが･･･😅)
やはり方法としては、
日常生活・日常会話から発展させて
知育取り組み・問いにつなげていく
のが得策だと思います
２歳・３歳の頃なら、
日常生活の中で
身近にある物を使いながら、
都度『数』や『大きさ』などの
基礎概念の認識や
手先の巧緻性にアプローチするような
取り組みをいくらでもさせていくことが
できますし、
娘のように鉛筆を持って
問題に取り組むような年頃になれば、
身の回りの出来事を使った計算の文章題や
国語、または理科社会の考察問題も
出していくことができます🙆♀️
「私には無理！」と思う方もいるかもしれませんが、
幼児・小学校低学年レベルの取り組みですから
ママの意識のもち方次第でいくらでも
こどもに頭を使わせる声掛けはできますよ(^_-)✩
今朝の娘。
幼稚園での身体測定と
妹の４ヶ月の予防接種の日が重なったので、
『(娘の推定)身長120cmは何m何cm？』
『１m 20cmは何mm？』
『(妹の)身長63cmは何m？』
なんていうことを考えてみましたよ👧
大人が想定する考え方とは違い、
えらく遠回りだったり、
奇想天外な解法だったりも
することがありますが、
それもまたオリジナル初見問題だからこその
面白味だと感じます
いつも目的は、
学ぶことを楽しんでもらいたい
学ぶことが好きな子に育っていってほしい
それに尽きます
さぁ、
明日はどんな風に頭を使おうか？？
昨年、
縄跳び前跳び『1108回』を記録した娘。
３学期は記録更新…ではなくて、
後ろ跳びでの神様(1000回以上)を
目指して頑張るそうです👧⭐
【長女 年長 ６歳８ヶ月
次女 ０歳４ヶ月】
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